Behandling af hyperaktivitet hos børn i skolealderen

Hyperaktivitet (ADHD) er et meget almindeligt problem i barndommen. Det diagnosticeres specielt ofte hos skolebørn, da læringsopgaver og forskellige husstandsopgaver over 7 år kræver barnet at være opmærksomme, selvorganiserede, assiduøse og i stand til at afslutte tingene. Og hvis et barn har hyperaktivitetssyndrom, er det netop disse kvaliteter, som han mangler, hvilket medfører problemer med læring og i hverdagen.

Desuden forhindrer ADHD skolebørn i at kommunikere med deres klassekammerater, så korrektionen af ​​dette problem er vigtigt for barnets sociale tilpasning.

Årsager til hyperaktivitet

Undersøgelser har vist, at i mange børn er opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse forårsaget af en genetisk faktor. Andre provokerende faktorer for ADHD omfatter:

  • Problemer med graviditeten. Hvis moderen var truet af afbrydelse, var hun underernæret, stresset, røget, og fosteret var hypoxisk eller havde udviklingsfejl;
  • Problemer med arbejdsstrømmen. Fremkomsten af ​​hyperaktivitet hos børn bidrager til både hurtig og langvarig arbejdskraft såvel som for tidlig start af arbejdskraft og stimulering af arbejdskraft.
  • Mangler uddannelse. Hvis forældrene behandler barnet for strengt eller barnet vidner konstante konflikter i familien, påvirker dette hans nervesystem.
  • Manglende næringsstoffer eller forgiftning, for eksempel med tungmetaller. Sådanne faktorer forværrer arbejdet i centralnervesystemet.

Symptomer på ADHD i skolealderen

De første tegn på hyperaktivitet hos mange babyer manifesterer sig i barndommen. Babyer med ADHD sover ikke godt, flytter meget, reagerer for voldsomt mod ændringer, er meget knyttet til deres mor og hurtigt mister interessen for legetøj og spil. I førskolealderen kan sådanne børn ikke sidde i børnehaveklasser, ofte vise aggression over for andre børn, køre meget, nægte nogen begrænsninger.

Skolebørn ADHD manifesteres af følgende symptomer:

  • I klassen er barnet uopmærksom og hurtigt distraheret.
  • Han har rastløse bevægelser. Et sådant skolebarn slår ofte på en lektion, kan ikke sidde stille på en stol og i en situation, der kræver opholder sig på ét sted, kan stå op og forlade.
  • Barnet løber og hopper i situationer, hvor det ikke er nødvendigt at gøre.
  • Han kan ikke gøre noget roligt og roligt i lang tid.
  • Barnet udfører ofte ikke husarbejde eller lektioner.
  • Det er svært for ham at vente i kø.
  • Han kan ikke organisere sig selv.
  • Barnet forsøger at undgå eventuelle opgaver, som du skal være forsigtig med.
  • Han mister ofte sine egne ting og glemmer noget vigtigt.
  • Barnet har øget talkativitet. Han afbryder ofte andre og tillader ikke folk at afslutte en sætning eller et spørgsmål.
  • Barnet kan ikke finde et fælles sprog med klassekammerater og ofte konflikter med dem. Han forsøger at gribe ind i andres spil og følger ikke reglerne.
  • Eleven opfører sig ofte impulsivt og vurderer ikke konsekvenserne af sine egne handlinger. Han kan bryde noget, og så nægte sit eget engagement.
  • Barnet sover roligt og holder konstant om, smuldrer sengetøj og smider af tæppet.
  • I en samtale med et barn føles læreren som om han slet ikke hører ham.

Hvilken læge behandler

Mistænker skolebørns hyperaktivitetssyndrom, bør du gå med ham for at høre om:

  • Børne neurolog.
  • Børnepsykiater.
  • Børnepsykolog.

Enhver af disse specialister vil gennemføre en undersøgelse af barnet, give ham mulighed for at udføre testopgaver og også kommunikere med sine forældre og planlægge yderligere undersøgelser af nervesystemet. På baggrund af resultaterne bliver barnet diagnosticeret med ADHD og ordineret den korrekte behandling.

Ved hvilken alder passerer ADHD oftest?

Helt klart manifesterer tegnene på hyperaktivitet i børnehavebørn, der går på børnehave, og hos yngre skolebørn i alderen 8-10 år. Dette skyldes de særlige forhold i udviklingen af ​​centralnervesystemet i sådanne alder og behovet for at udføre opgaver, som det er vigtigt at være opmærksomme på.

Den næste top i manifestationerne af ADHD er noteret i perioden med seksuel tilpasning hos 12-14-årige børn. I en alder af over 14 år har mange adolescente hyperaktivitetssymptomer udglattet og kan forsvinde alene, hvilket er forbundet med kompensation for de manglende funktioner i centralnervesystemet. Men i nogle børn fortsætter ADHD, hvilket fører til dannelsen af ​​adfærd af en "vanskelig teenager" og asocial tilbøjelighed.

Hvordan og hvad man skal behandle

Tilgangen til behandling af hyperaktivitet hos den studerende skal være omfattende og omfatte både medicin og ikke-medicin behandling. Med ADHD har du brug for:

  1. Engagere med en psykolog. Lægen vil anvende teknikker til at reducere angst og forbedre barnets kommunikationsfærdigheder og give øvelser til opmærksomhed og hukommelse. Hvis der er taleforstyrrelser, vises også klasser med en taleterapeut. Derudover er det værd at gå til en psykolog ikke kun for et hyperaktivt barn, men også for sine forældre, da de ofte udvikler irritabilitet, depression, intolerance, impulsivitet. Under besøg hos lægen vil forældre forstå, hvorfor forbud er kontraindiceret til børn med hyperaktivitet og hvordan man opbygger relationer med en hyperaktiv skolepige.
  2. Giv barnet en passende fysisk aktivitet. For den studerende skal man vælge en sportsafdeling, hvor der ikke vil være nogen konkurrenceaktivitet, da det kan forværre hyperaktiviteten. Også for et barn med ADHD, statiske belastninger og sport, hvor der er demonstrationer, er ikke egnede. Det bedste valg er svømning, cykling, skiløb og anden aerob træning.
  3. Giv barnet de lægemidler og lægemidler, som lægen har ordineret. I udlandet foreskrives psykostimulerende midler til børn med hyperaktivitet, og i vores land foretrækker de nootropiske lægemidler, og de foreskriver også beroligende medicin. Det specifikke lægemiddel og dets dosering bør vælges af lægen.
  4. Ansøg folkelige løsninger. Da lægemiddelbehandling for ADHD er foreskrevet i lang tid, erstattes syntetiske lægemidler fra tid til anden med urtete, fx fra mynte, valerian, citronmelisse og andre planter med en positiv effekt på nervesystemet.

Tips til forældre

  • Forsøg at opbygge et forhold med den studerende, hvis grundlag vil være tillid og gensidig forståelse.
  • Hjælp din søn eller datter til at organisere din daglige rutine, samt et sted for spil og lektioner.
  • Vær opmærksom på søvntilstanden for barnet. Lad ham falde i søvn og vågne op på samme tid hver dag, selv om weekenderne.
  • Giv dit barn en afbalanceret, velsmagende diæt, hvor raffinerede og syntetiske produkter vil blive begrænset.
  • Forbud kun barnet, hvad der virkelig gør ondt for ham eller er farligt for ham.
  • Vis din kærlighed til barnet oftere.
  • Undgå at kommunikere ordrer, brug anmodninger oftere.
  • Giv op fysisk straf.
  • Ofte prise barnet og notere alle de positive aspekter og handlinger.
  • Skænd ikke med barnet.
  • Forsøg at organisere fælles fritid, for eksempel familie forays i naturen.
  • Giv dit barn de bedst mulige daglige opgaver og udfør dem ikke i stedet.
  • Hold en notesbog, hvor aftenen med dit barn skriver ned alle de succeser og positive øjeblikke af dagen.
  • Prøv ikke at gå til meget overfyldte steder med dit barn, for eksempel et marked eller et indkøbscenter.
  • Sørg for, at barnet ikke overarbejder. Kontroltid på tv eller computer.
  • Hold roen og roen, for du er et eksempel for dit barn.

I den næste video vil Dr. Komarovsky tale om, hvilke regler der skal følges for at opdrage et hyperaktivt barn.

En meget vigtig rolle i korrektionen af ​​barnets adfærd er tildelt forældrene. Hvordan man opfører sig, se den næste video af en klinisk psykolog Veronika Stepanova.

Attention deficit hyperactivity disorder hos børn (ADHD hos børn) forårsager behandling, symptomer. Hyperaktivitet hos børn

Attention deficit hyperactivity disorder er en lidelse i udviklingen af ​​et barn, der påvirker hans adfærd, koncentrationsevne og derfor påvirker læring.

Hvis han ikke mærkes i tide, kan sådanne børn komme over for kritik, tilbageslag og skuffelser, og deres forældre vil forsøge at løse dette problem.
Ungdom med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse er let distraheret, det er svært for dem at koncentrere sig. De kan være for impulsive og gøre udslæt handlinger, røre uløste genstande eller løbe ud på gaden for at fange bolden uden at tænke på deres sikkerhed. I en afslappet atmosfære er de bedre i stand til at koncentrere opmærksomheden. De kan heller ikke klare deres humør - de manifesterer sædvanligvis hyppige og stærke ændringer. I skolen er disse børn rastløse og overfyldte med energi, det er svært for dem at sidde stille på et sted, de hopper konstant op som om de ikke kan styre deres bevægelser. De har ofte vanskeligheder med evnen til at prioritere og organisere noget. Andre børn, der ikke er i stand til
koncentrere, mens de kan sidde stille, drømme om noget, og det kan synes, at deres tanker faktisk er langt fra virkeligheden. På grund af denne adfærd kan disse børn afvises af deres kammerater og ikke elskes af læreren; Under studietiden kan deres vurderinger være utilfredsstillende, mens deres selvværd kan lide, på trods af at de oftest slet ikke er mere kloge end deres jævnaldrende.
I årenes løb er forskellige navne blevet brugt til at beskrive tilstanden hos børn med nogle eller endda alle adfærdsmæssige problemer - minimal hjernesygdomme, hyperkinesisk / impulsiv lidelse, hyperkinesi, hyperaktivitet og lidelser forbundet med manglende opmærksomhed, med eller uden manifestation af hyperaktivitet. I dag bruger de fleste fagfolk udtrykket opmærksomhedsunderskuds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) til at diagnosticere børn, hvis adfærd er impulsiv, og opmærksomheden er fraværende, eller disse to faktorer optræder sammen. Da sådanne funktioner ses lejlighedsvist hos alle børn, er det normalt nødvendigt at have symptomer i mindst 6 måneder til syv år, deres manifestation i forskellige situationer samt en stærkere manifestation end andre børn af samme køn i denne alder, for at etablere en diagnose..
Mere end 6% af børn i skolealderen har ADHD. Antallet af drenge er højere end piger. Forskere overvejer de mange årsager til sygdomme, herunder arvelighed, hjerne struktur og sociale faktorer. Nogle af dem er overbeviste om, at børn med ADHD er bærere af atypisk lave niveauer og af en ubalance af specifikke neuromiatorer, kemikalier, der overfører meddelelser fra hjernen til kroppens celler. Nylige forskning tyder på, at nogle dele af hjernen hos disse børn måske ikke fungerer som de fleste børn gør.
Mange børn med ADHD har også læseproblemer og andre karakteristiske læringsproblemer, der yderligere påvirker deres læringssucces. (Selvom de fleste børn med karakteristiske læringsproblemer ikke har ADHD.) Børn med sprog- og hukommelsesproblemer har svært ved skolearbejde sammen med ADHD karakteristika som distraktibilitet og impulsivitet.
Et barn med ADHD kan have en vis virkning på hans familie. I en familie med et sådant barn kan der opstå vanskeligheder med tilrettelæggelsen af ​​en normal familie rutine, da barnet er meget uorganiseret og uforudsigeligt i flere år. Forældre kan muligvis ikke roligt arrangere at forlade huset eller andre familieaktiviteter, da de ikke kan være sikre på, hvad barnets adfærd eller aktivitetsniveau vil være. Børn med ADHD i ubrugte omgivelser bliver ofte over-spændte og mister kontrollen over sig selv. Derudover kan sådanne børn udtrykke deres vrede og modstand overfor deres forældre, eller de kan have lavt selvværd. Alt dette kan være resultatet af barnets bitterhed, at de studeres for at imødekomme forældrenes forventninger eller udføre daglige opgaver på grund af symptomerne på ADHD.
Skolepræstationer lider også, og lærere klager over for forældre - de er også nødt til at kæmpe med deres barns vanskeligheder med at håndtere kolleger: konfliktsituationer, uhensigtsmæssig adfærd og mangel på venner. En sådan situation kan være et stort stress for familien - den skal søge læger og andre fagfolk, der yder den nødvendige hjælp.

Diagnose af ADHD hos børn


Diagnosen af ​​opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse er normalt lavet af læger umiddelbart efter at barnet går i skole. Hvis du har mistanke om, at et barn kan have ADHD, skal du diskutere det med en børnelæge. Desværre er der ingen medicinske eller blodprøver, der kan bruges til at diagnosticere nøjagtigt. Den er placeret efter den fulde
følge barnets helbredstilstand og indsamle al information fra barnets medicinske historie og fysiske undersøgelse, observationer fra forældrene og andre mennesker omkring ham samt resultaterne af tidligere psykologiske undersøgelser, hvis nogen. Lægen kan ansøge om eller planlægge yderligere pædagogiske, psykologiske og neurologiske undersøgelser, og i løbet af behandlingen vil ikke kun tale med dig og dit barn, men også med hans lærer. Din børnelæge vil have brug for oplysninger om, hvordan et barn opfører sig, når man spiller spil, gør lektier og hvordan det virker sammen med dig og andre børn eller voksne. t
Under denne undersøgelse vil din børnelæge forsøge at udelukke andre sygdomme eller tilstande, hvis symptomer undertiden ligner ADHD. Utilstrækkelig koncentration af opmærksomhed og selvkontrol samt overdreven aktivitet kan tjene som tegn på mange andre tilstande, herunder depression, angst, uhensigtsmæssig håndtering af børn og manglende opmærksomhed, stressfuld situation i familien, allergiske reaktioner, problemer med syn og hørelse, paroxysm eller reaktion på medicin.
I mange tilfælde er der problemer med impulsivitets-, koncentrations- eller læringsproblemer hos familiemedlemmer i flere generationer. Ofte havde mor, far eller andre nære slægtninge til et barn i barndommen brug for hjælp til at løse lignende problemer. Indsamlingen af ​​sådanne oplysninger hjælper børnelægerne med at vurdere tilstanden og behandlingen af ​​barnet.

Behandling af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) hos børn og beslægtede sygdomme


Selv om symptomer på sygdommen kan reduceres, er der ingen kur mod en sådan tilstand, ligesom der ikke er nogen nemme måder at løse de problemer, der er forbundet med ADHD. Imidlertid kan tidlig diagnose og indledning af behandling forhindre de langsigtede virkninger af lidelserne, hvilket kan manifestere sig, hvis en sådan tilstand er efterladt uden tilsyn. Dette er en kronisk sygdom, der kræver konstant evne til at klare situationen, samt stor tålmodighed og udholdenhed hos familiemedlemmer, lærere og barnet selv. Behandling er altid omfattende og kræver samspil mellem barn, forældre, børnelæger, lærere og nogle gange psykologer, psykiatere og socialarbejdere.
I sande opmærksomhed underskud hyperaktivitet lidelse, den vigtigste komponent i behandlingen er medicin. Børns tilstand kan forbedres med lægemidler, der korrigerer opmærksomhedsdysfunktion og impulsivitet.
I de senere år er der blevet lagt stor vægt på stoffer, der hjælper med at håndtere symptomerne på opmærksomhedsforstyrrelser og et barns aktivitet. Yderligere behandlinger, herunder udholdenhed i læring, psykologisk rådgivning og adfærdsledelse sammen med lægemiddelterapi kan hjælpe et barn med at håndtere læringsproblemer, kontrollere følelser og adfærd. For eksempel kan en læge anbefale et barns deltagelse i gruppeterapi og uddannelse af sociale færdigheder, der udføres for unge med visse vanskeligheder. individuel psykoterapi i kampen mod lavt selvværd, følelser af underlegenhed eller depressiv tilstand; træning for forældre og forældregrupper, hvor mødre og fædre kan lære at klare at håndtere deres barns problematiske adfærd samt familie terapi, hvor hele familien vil være i stand til at diskutere virkningen af ​​ADHD på deres forhold.
For et barn med ADHD kan en struktureret dagsplan med alle husstandsgaver, konsistens og forudsigelse være meget hjælpsom. Din børnelæge kan give dig nogle råd om, hvordan du opretter et barn i en sådan indstilling, så den kan hjælpe ham med at klare vanskeligheder. Det er bedst at begynde med at etablere sekvensen i barnets livsplan, når han skal spise, vaske, forlade skolen og gå i seng hver dag. Belønner ham (med varme ord, krammer og periodiske materialegaver) for positiv adfærd og efter reglerne. For at barnet ikke skal være distraheret fra opgaven (for eksempel at lægge tøj om morgenen), skal du muligvis være tæt på ham. Derudover skal du med dine barn diskutere dine forventninger om hans adfærd, inden han deltager i arrangementer med et stort antal spændende faktorer (fester, store familiesammenkomster, besøg i indkøbscentre).
En specialist inden for læring eller uddannelse kan arbejde sammen med læreren for at hjælpe barnet med at opnå succes i skolen. Da læreren bedre forstår kampen inden for barnet, har han flere muligheder for at hjælpe ham med at blive mere organiseret. Læreren kan også etablere et system af belønninger for, at barnet var i stand til at være behørigt opmærksom på opgaven uden at ydmyge ham på samme tid på grund af hans uopmærksom adfærd. Det er også bedre for barnet at arbejde i små grupper, da børn med ADHD let distraheres af andre. Barnet gør også et godt stykke arbejde med vejlederne, hvor han nogle gange kan fuldføre mange flere opgaver i 30 minutter eller en times klasse, end han gjorde hele dagen i skole.
Vær tålmodig med dit barn. Husk at det er svært for ham at styre sin impulsivitet og ophidset tilstand.
Børn diagnosticeret med ADHD har ret til forskellige former for støtte fra skolen. Føderal lov erklærer, at et barn i henhold til bestemmelsen i kategorien "Andre typer af sundhedsmæssige problemer" har ret til at modtage en sådan assistance som at tilbringe størstedelen af ​​sin klassetid, forlænge den tid, der er afsat til prøver, mindre lektier og fleksible undervisningsmetoder. For at modtage sådan assistance skal en kvalificeret børnelæge eller andre specialister foretage diagnose af hyperaktivitetsforstyrrelser i opmærksomhedsunderskud, og lærerne skal bekræfte, at ADHD har en betydelig indvirkning på barnets læringsproces.

Narkotikabehandling af ADHD hos børn


ADHD behandles bedst med stoffer, især hvis det påvirker læring, hjemme liv, socialisering eller selvtillid og kompetence. Der er nogle milde grader af ADHD, og ​​samtidig påvirker sygdommens symptomer ikke barnets aktivitet og sundhed - i sådanne tilfælde er medicinsk intervention ikke nødvendig. Men de fleste tilfælde af ADHD kræver medicinsk intervention sammen med psykologisk bistand, træning og vejledning.
I sådanne tilfælde foreskrives centralstimulerende stimulanter, herunder methylphenydat ("Ritalin") og dexamphetamin ("Dexedrine").
For de fleste forældre er det ret svært at acceptere beslutningen om behovet for, at barnet skal tage daglige medicin, især dem der skal tages i mange år. Men de må acceptere det faktum, at ADHD's negative indvirkning - dårlig læring og dårlig akademisk ydeevne, peer-afvisning, lavt selvværd, forældres følelser og pres på barnet og forældrene - giver flere problemer end barnets regelmæssige indtag af stoffer.
Drogbehandling er kun en del af en omfattende behandling, som bør defineres detaljeret og omfatte behandlingen af ​​barnets adfærdsmæssige, uddannelsesmæssige, sociale og følelsesmæssige vanskeligheder. Drogbehandling bør udføres med konstant overvågning og gentagne analyser af den behandlende læge for at bestemme, hvor effektiv behandlingen er, om der er bivirkninger (hvis nogen), om der er behov for at justere dosen af ​​medicinen, der tages, og når det er muligt at stoppe med at tage medicinen.
Talrige kritiske anmeldelser af brugen af ​​lægemidler til behandling af ADHD rejser nogle tvivl om at tage methylphenidat (Ritaline), et lægemiddel, der oftest er ordineret til denne helbredstilstand. I øjeblikket er der ikke nok videnskabeligt bevis for ægtheden af ​​disse data. Her er nogle af de problemer, der oftest rejses af modstandere af lægemiddelterapi til ADHD.

  • Methylphenidat har alvorlige bivirkninger. Resultaterne af mere end 800 undersøgelser har vist falskheden i denne påstand. Nogle børn faktisk forekommer mindre bivirkninger efter indtagelse methylphenidat, såsom dårlig appetit, søvn og et mindre vægttab. Over tid vil børn, der tager medicinen, vende tilbage til normal vægt og højde. Når manifestation af bivirkninger af medicin, læger normalt kan korrigere dosis for at minimere disse problemer, eller erstattes med et andet lægemiddel medicin. Udsagn, at methylphenidat fører til hæmmet vækst og et dødvande, der ikke svarer til sandheden, hvis barnet er korrekt diagnosticeret og han tager medicin i den rigtige dosis.
  • Børn tager methylphenidat i lang tid, ofte i ungdomsårene begynder at misbruge illegale stoffer. Nogle børn med ADHD er impulsiv, og så har de problemer med adfærd, der i ungdomsårene, de kan eksperimentere med at tage stoffer, men det har intet at gøre med at tage methylphenidat, og i virkeligheden, dette problem er sjældent. Tværtimod, hvis lægemidlet er meget effektiv - hjælpe børn lykkes i skolen og livet - deres selvværd er højere, derfor er de mindre tilbøjelige til at forsøge at tage stoffer.
  • Nogle børn med adfærdsmæssige lidelser diagnosticeres forkert med ADHD og er blevet behandlet forkert med methylphenidat. Hvis sådanne tilfælde af adfærdsmæssige lidelser ikke kan forvaltes på det tidspunkt, hvor en teenager når ungdommen, bliver hans adfærd kun værre, han kan begynde at tage medicin, og han kan have problemer med loven.
  • Børn kan udvikle afhængighed af methylphenidat efter så mange år at tage stoffet. Methylphenidat har ikke virkning som afhængighed, og adolescenter med ADHD oplever ikke abstinenssymptomer, når de før eller senere skal stoppe med at tage stoffet.
  • Metylphenidat er en almindelig tranquilizer, der hjælper lærerne med at styre eleverne. Methylphenidat har ingen beroligende eller beroligende virkning på børn. Det er snarere et afrodisiakum, der er i stand til at normalisere biokemiske ubalancer i hjernen og derved forbedre koncentrationsevnen.
  • Methylphenidat maskerer og skjuler de sande adfærdsproblemer, som ingen forsøger at kæmpe, mens barnet tager stoffet. I nogle tilfælde kan en teenager være fejlagtigt diagnosticeret med ADHD; hvis for eksempel et barn har klinisk depression frem for manglende opmærksomhed, er methylphenidat ikke en passende behandling og kan kun forværre depressionsstatus og få barnet til at gå på pension. Men hvis den unge er diagnosticeret korrekt med ADHD, er medilphenidat et af de mest effektive terapeutiske værktøjer, der gør det muligt for barnet at opnå positive resultater i skolen og effektivt kontrollere adfærdenes kompleksitet.

Kontroversiel behandling af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos børn


I årenes løb har forældre og endda nogle læger fremsat andre metoder til behandling af ADHD. Og selv om de til en vis grad har opnået succes, viser resultaterne af en grundig videnskabelig undersøgelse, at sådanne behandlinger er ineffektive overfor de fleste unge.
Sandsynligvis er de mest almindelige behandlingstyper kosttilpasning baseret på teorien om, at kunstige farver og kosttilskud kan bidrage til symptomerne på ADHD. Men forskningsresultater tyder på, at med undtagelse af sjældne tilfælde er kosttilskud på ingen måde forbundet med begyndelsen af ​​ADHD-symptomer. De fleste af påstandene om at opnå en vis succes med at skifte diæt er en overdrivelse, og børn er mere tilbøjelige til at reagere på den ekstra opmærksomhed, de modtager fra deres forældre, snarere end ændringerne i kosten selv.
Andre ukonventionelle behandlinger har ikke opnået de bedste resultater for det store flertal af børn med ADHD, herunder kostvaner med begrænset sukkerindtag, der tager store mængder vitaminer samt øjenøvelser. Ikke desto mindre viser resultaterne af nogle nylige nøjagtige videnskabelige undersøgelser, at en meget lille gruppe børn med ADHD kan have problemer med at koncentrere sig, når deres kost indeholder fødevarer med rød farve, og derfor kan de få hjælp til en særlig kost. En lille del af børnene kan også vise tegn på ADHD, mens de tager fødevarer, som normalt forårsager allergiske reaktioner (chokolade, nødder, æg og mælk). Forældre kan nemt mærke manifestationen af ​​sådanne reaktioner og skulle rapportere dem til børnelæger. Indtil videre er disse børn et mindretal, og organisationen af ​​kosten betragtes ikke som en behandling for opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse.

Passer ADHD med alder?


Nogle børn i ungdommen viser stadig symptomer på sygdommen, og de har stadig brug for medicin og / eller andre behandlinger. Forskningsresultater viser, at 50-70% af børnene i alderen 6-12 år er diagnosticeret med ADHD, fortsætter med at vise symptomer på forringelse, indtil de når middelalderen. Selv om et barns hyperaktivitet kan forvaltes, forbliver problemer med uopmærksomhed og distraktion ofte. Især i mellemskolealderen, når behovet for barnets kognitive og organisatoriske evner stiger, kan disse symptomer blande sig i akademisk succes. I mindre end 3% af tilfældene fortsætter de klassiske symptomer på ADHD, som impulsivitet og lav koncentration af opmærksomhed, manglende evne til at afsløre deres evner og den deraf følgende følelse af utilfredshed med sig selv, indtil voksenalderen, selv om de over tid kan svække.
ADHD er en sand krænkelse af udviklingen af ​​nervesystemet, og hvis det efterlades uden behandling, kan det forstyrre barnets yderligere succes og skade hans forhold til andre. Men med omhyggelig observation, familiehjælp og psykologisk hjælp kan dit barn opnå en succes både i skolen og i det sociale liv.

Har dit barn opmærksomhedstabs hyperaktivitetsforstyrrelse?


Kun en læge eller psykolog kan nøjagtigt diagnosticere ADHD. Hvis du har skolealderen barn manifestere nogle af følgende symptomer forbundet med ADHD, og ​​de forstyrrer hans evne til at opnå succes i skolen og sociale liv, samt reduceret selvværd, skal du kontakte din læge, barn neurolog, barn psykiater, børnepsykolog eller børnelæge - specialist i sager om børns adfærd og udvikling.


uopmærksomhed

  • Ukorrekt udfører opgaver i skolen
  • Viser manglende evne til at være opmærksom på visse ting.
  • Dårlig lytning
  • ragtime
  • Undgår at udføre opgaver, der kræver en lang indsats.
  • At miste tingene
  • Let distraheret
  • Glemmer ofte noget


Hyperaktivitet-impulsivitet

  • Fucks og spins
  • rastløshed
  • Let at begejstre
  • utålmodig
  • Viser ustoppelig energi
  • Afbryder resten
  • Det er svært for ham at vente på sin tur

Childhood Hyperactivity Disorder (ADHD): Diagnose eller Forældreproblemer

Udtrykket "hyperaktivt barn" har for nylig været på alles læber: læger, undervisere, lærere, psykologer, forældre. Hvordan skelne egoza fra en baby med tegn på opmærksomhedsunderskud? Hvordan skelner man mellem almindelig selvtilfredshed og neurologiske lidelser?

Et hyperaktivt barn er karakteriseret ved en række kvaliteter: impulsiv, agiteret, stædig, lunefuld, forkælet, uopmærksom, fraværende, ubalanceret. Det er vigtigt at forstå: i hvilke situationer har du brug for professionel hjælp fra en psykolog, medicinsk behandling for ADHD, og ​​når du skal revidere uddannelsesprincipperne. Det sker ofte, at forældre søger en "pille". Men det er nok at genopbygge relationer med en søn eller en datter, så genoprettelsen kommer på den mest naturlige måde. Det tager tid, indsats, tålmodighed og vigtigst af alt - ønsket om at ændre noget i dig selv og dit forhold til børn.

Hvad er årsagen til hyperaktivitet

Årsagerne til hyperaktivitet hos børn ligger oftest i den perinatale periode med udvikling af foster og obstrueret arbejdskraft.

  • Ugunstig graviditet. Stress, rygning, dårlig livsstil, sygdom, medicin under graviditeten - alt dette kan påvirke udviklingen og dannelsen af ​​fostrets nervesystem.
  • Neurologiske lidelser i perioden med prænatal udvikling og ved fødslen. Hypoxi (mangel på ilt under fosterudvikling) og asfyxi (kvælning) er de mest almindelige årsager til ADHD. Også hurtig eller for tidlig arbejdskraft kan stimulering af arbejdsstyrke påvirke.
  • Yderligere faktorer. Ufordelagtig psykologisk atmosfære i familien, konflikter mellem forældre, for hårde eller bløde metoder til uddannelse, ernæring, livsstil, temperament hos barnet.

Sandsynligheden for ADHD øges kraftigt, hvis de nævnte faktorer kombineres. For eksempel blev et barn født med asfyxi, for tidligt, han er opdraget i sværhedsgrad og konstante konflikter - hyperaktivitet hos en sådan baby kan tydeligt manifestere sig.

Sådan genkender du hyperaktivitet hos et barn

Diagnostisering af ADHD er ikke let, da tegn på hyperaktivitet kan være symptomer på andre neurologiske lidelser. Hvad skal jeg se efter?

  • Første symptomer Kan forekomme i barndommen. Dårlig søvn, lang levetid fra de første måneder af livet, babyens spænding, en atypisk voldsom reaktion på støj, lyse lys, spil, hygiejneprocedurer, en svag forsinkelse i udviklingen af ​​motoriske færdigheder - alt dette kan være de første harbingere af hyperaktivitet hos børn under et år.
  • Alder 3 år. Vendepunktet i barnets liv, når den berømte krise på tre år kommer. På dette tidspunkt har de fleste børn en humør, stædighed, humørsvingninger. I hyperaktive babyer virker disse symptomer endnu lysere. Også hos børn med ADHD opdages akavet, kaotisk, kræsen bevægelser, tale udvikler sig med forsinkelse.
  • Sundhed. Overaktive babyer klager ofte over træthed og hovedpine. Sådanne børn diagnosticeres ofte med enuresis, nervøs tics.
  • De første tegn på rastløshed. De kan være opmærksomme på lærere i børnehaven. Når socialiseringsprocessen begynder, og barnet går ud over familien, bliver tegn på rastløshed mere udtalt. I børnehaven kan barnet ikke lægges i seng, fodre, sidde på gryden, ro.
  • Forstyrrelser i hukommelse og opmærksomhed i førskolealderen. Børn under 7 år udvikler intensivt hukommelse og opmærksomhed. Et barn med ADHD har en langsom absorption af materiale under forberedelsen til skolen. Og det skyldes ikke at bremse i udvikling, men utilstrækkelig koncentration af opmærksomhed. Det er svært for et barn med tegn på hyperaktivitet at sidde på et sted og lytte til en plejeperson.
  • Skolesvigt. Vi understreger endnu engang, at dårlige karakterer hos børn er forbundet med hyperaktivitetssyndrom og opmærksomhedsunderskud, og ikke med deres mentale tricks. Tværtimod udvikles hyperaktive skolebørn ofte ud over deres år. Men problemet er, at det er svært for dem at blive indlejret i systemet og disciplinen: det er svært at sidde 45 minutter af en lektion, lytte, skrive og udføre en lærers opgaver.
  • Mentale aspekter. Over tid manifesterer disse kvaliteter sig: temperament, irritabilitet, vrede, tårefuldhed, angst, mistillid, mistanker. Allerede i en tidlig alder kan en baby udvikle fobier, der kan fortsætte under ungdomsårene og hele livet, hvis de ikke arbejder med.
  • Udsigten. I ungdomsformer udgør et sådant barn som regel (mere præcist voksne det) et undervurderet selvværd. En hyperaktiv teenager er aggressiv, intolerant, modstridende, ikke-kommunikativ. Det er svært for ham at finde venner, for at skabe varme, venlige relationer. I fremtiden kan han danne asocial adfærd.

Diagnose af ADHD

Alligevel, indtil 6-7 år gammel, laves ingen neurologisk diagnose, selvom der er tegn på ADHD. Dette skyldes de psykologiske karakteristika hos førskolebørn. På førskolealderen oplever børn to alvorlige psykiske kriser - på 3 år og 7 år. Hvad er kriterierne for at lave en medicinsk diagnose af ADHD?

8 manifestationer af hyperaktivitet

  1. Chaotiske, kræsen bevægelser.
  2. Rastløs søvn: Spinding, taler i en drøm, smider af tæppet, kan gå om natten.
  3. Kan ikke sidde længe i en stol, hele tiden springer rundt.
  4. Ikke i stand til at være i ro, ofte i bevægelse (kører, hopper, spinder).
  5. Hvis du har brug for at sidde og vente (for eksempel i en kø), kan du rejse sig og forlade.
  6. For snakkesalig.
  7. Han svarer ikke på de stillede spørgsmål, afbryder, interfererer i andres samtale, hører ikke, hvad han bliver fortalt.
  8. Viser utålmodighed, hvis han bliver bedt om at vente.

8 manifestationer af opmærksomhed underskud

  1. Udelukkende og hurtigt udfører opgaverne (lektier, rengøring af lokalet osv.), Bringer ikke sagen til ophør.
  2. Det koncentrerer næppe opmærksomheden på detaljer, kan ikke huske dem, reproducerer dem.
  3. Der er et fraværende blik, nedsænkning i ens egen verden, kommunikationsvanskeligheder.
  4. Det er svært at assimilere vilkårene i spillet, ofte krænker dem.
  5. Spredt, taber ofte personlige ting eller sætter, så han ikke kan finde.
  6. Der er ingen selvdisciplin, hele tiden er det nødvendigt at organisere det.
  7. Skifter nemt opmærksomheden på andre objekter.
  8. "Destruktionsånden" lever i det: Det bryder ofte legetøj, ting, men nægter enhver involvering i arbejdet.

Hvis forældrene tællede 5-6 tilfælde af de angivne kriterier, skal du se en pædiatrisk neurolog, en psykoterapeut og en psykolog.

Hvordan man behandler et barn

Ved behandling af hyperaktivitet hos børn er det vigtigt at forstå, hvad der vil være mest effektivt for et bestemt barn? Hvad er graden af ​​ADHD? Skal jeg straks bruge stoffer eller nok psykoterapeutisk korrektion?

Medicinske metoder

Medicinsk behandling af ADHD psykostimulanter er mere almindeligt anvendt i Vesten og i USA. Stimulerende midler hjælper med at øge koncentrationen af ​​opmærksomhed hos børn, giver et hurtigt positivt resultat. Der er dog en række bivirkninger: dårlig søvn, appetit, hovedpine, irritabilitet, nervøsitet, uvillighed til at kommunikere. Disse symptomer vises normalt i begyndelsen af ​​behandlingen. De kan reduceres som følger: Reduktion af dosis og udskiftning af lægemidlet med en analog. Psykostimulerende midler ordineres kun til komplekse former for opmærksomhedsunderskud, når ingen anden metode virker. Disse omfatter: "Dexedrin", "Fokalin", "Vivance", "Adderal" og mange andre. I Rusland undgås brugen af ​​psykoaktive stoffer, fordi de ifølge ADHD-behandlingsprotokollen er forbudte. De erstattes af nootropiske lægemidler. Strattera anvendes bredt til behandling af ADHD hos børn. Eventuelle antidepressiva med opmærksomhedsunderskud skal anvendes med stor omhu og kun under lægens vejledning.

Arbejde med en psykolog og psykoterapeut

Dette er den vigtigste del af terapien, som i vanskelige tilfælde udføres parallelt med medicinsk behandling. En psykolog og en psykoterapeut bruger en række metoder til at korrigere adfærd hos et hyperaktivt barn. Forskellige øvelser gives til at udvikle opmærksomhed, tale, tænkning, hukommelse, øge selvværd og kreative opgaver. Det simulerer også forskellige kommunikative situationer, der vil hjælpe barnet med at finde et fælles sprog med forældre og jævnaldrende. Fagfolk skal arbejde med angst og frygt hos hyperaktive børn. Ofte bruges afslapningsmetoder, der hjælper med at slappe af, lindre spændinger, normalisere hjernen og nervesystemet. Når talefejl anbefales klasser med en taleterapeut.

Livsstilsjustering

Dagbehandling og hyperaktivitet er to ting ved første øjekast uforenelige. Alligevel skal forældrene sørge for et rastløst liv på en tidsplan.

  • Det er yderst vigtigt at modstå søvn: tid til at gå i seng og stå op. Hvis en fidget er slået ud af skemaet, er det svært at lægge, det er svært at bringe til liv om morgenen. Du kan ikke overbelaste disse børn med information før sengetid, spille aktive spil. Luften i rummet skal være frisk og kølig.
  • Organiser god ernæring. Det er nødvendigt at udelukke snacks, især mad fra fastfood. Det er ønskeligt at reducere i kosten hurtigt kolhydrater (slik, kager), som ophidser nervesystemet.
  • Går før sengetid. Frisk luft lugter nervesystemet. Derudover vil der være en god mulighed for at snakke, diskutere, hvordan dagen gik.
  • Fysisk aktivitet. Nødvendigt i et hyperaktivt barns liv for at afbøde sin uigenkaldelige energi. Du kan prøve dig selv i individuelle og hold sport. Selv om sidstnævnte vil blive sværere. Atletik, gymnastik, cykling, svømning er mest egnede. Det er godt, hvis barnet spiller sport for sig selv. Konkurrencer og ethvert konkurrencedygtigt øjeblik vil give endnu mere spænding og aggression. Meget i denne situation afhænger af træneren og hans pædagogiske færdigheder.

Memo for forældre at opdrage et barn med ADHD

Hvordan opdrætter du et hyperaktivt barn?

  • Øg selvværd. Hyperaktive børn bliver ofte straffet og forstyrret: "Sæt dig ned", "Ikke cool", "Hold kæft", "Rolle ned" osv. Dette gentages regelmæssigt i skolen, hjemme, i haven. Sådanne kommentarer danner en følelse af underlegenhed hos et barn. Alle børn skal roses, men den hyperaktive har brug for følelsesmæssig støtte og ros.
  • Byg personlige grænser med børn. Foster fidget behov i strenghed, men retfærdighed. Sanktioner og restriktioner skal være konsekvente, passende og i overensstemmelse med alle familiemedlemmer. Børn med tegn på ADHD har ofte ikke "bremser". Forældrenes opgave er at vise deres egne grænser, for at vise forældrenes vilje og gøre det klart, hvem der er chef, klart formulere forbudene. Der bør ikke være aggression. Hvis papa og mor er for bløde i naturen, vil regeringens tøjler helt sikkert tage et hyperaktivt familiemedlem.
  • Små og nyttige opgaver. Hyperaktive børn skal være involveret i lektier og opmuntre deres initiativ. Det er bedre at give enkle, trinvise opgaver. Du kan endda tegne en plan, skema, trin for trin algoritme for handlinger. Disse opgaver vil hjælpe barnet med at organisere deres personlige rum og tid.
  • Indlæs ikke oplysninger. Når du læser bøger, skal du lave lektier, du skal give en lille belastning - 15 minutter. Så tag en pause med motoraktivitet, og start derefter en statisk øvelse, der kræver koncentration. Udmattelse er skadeligt for børn med ADHD.
  • Lær en ny form for aktivitet. Det er svært for hyperaktive børn at være interesseret i noget i lang tid, de skifter deres opmærksomhed for hurtigt. Du skal dog søge forskellige typer aktiviteter (musik, sang, tegning, læsning, skulptur, dans), hvor barnet vil maksimere. Det er nødvendigt at finde en sådan ting, som på en usynlig måde vil "dyrke" fjenden og kræve en personlig indsats og motivation.
  • Kommunikative aspekter. For hyperaktive fidgets, alt er tilgivet hjemme, men de er ofte i en konfliktsituation med lærere og afvises af deres jævnaldrende. Det er vigtigt at diskutere med børn deres liv uden for hjemmet, vanskelige situationer, årsagerne til konflikter. Dette vil hjælpe dem til i tilstrækkelig grad at vurdere deres handlinger i fremtiden, kontrollere sig selv, være opmærksom på deres følelser og lære af deres egne fejl.
  • Dagbog om succes. Psykologer anbefaler at have en notesbog eller notesbog, hvor du kan optage (eller skitsere) alle de store sejre og små succeser. Det er vigtigt, at barnet er opmærksom på resultaterne af deres egen indsats. Du kan også komme med et belønningssystem.

Vanskeligheder med social tilpasning

I børnehaver og skoler klassificeres børn med ADHD som "vanskelige". Sommetider bliver konflikter forbundet med utilstrækkelig hyperaktiv adfærd så akut, at man skal overføre et barn til en anden børnehave eller skole. Det er vigtigt at forstå, at det offentlige uddannelsessystem ikke vil tilpasse sig barnets individuelle karakteristika. Søg efter en passende have eller skole kan være lang, men aldrig fundet. I denne situation er det vigtigt at lære barnet at vise fleksibilitet, tålmodighed, venlighed - alle de kvaliteter, der er så vigtige for kommunikation og normal social tilpasning.

  • hyperaktive elever bør være i lærerens øjne
  • det er bedre for dem at sidde ved første eller andet skolebord;
  • ikke at fokusere på karakteristika for disse børns adfærd
  • ofte ros, opmuntre, men ikke overdrive vurderingen;
  • Giv små opgaver, som barnet vil bevæge sig om: Bring et magasin, distribuere notesbøger, vand blomsterne, aftør brættet;
  • understrege styrken af ​​den studerende, give dem mulighed for at vise.
  • at være på siden af ​​barnet, men ikke at skabe en åben konflikt med læreren;
  • finde kompromisløsninger;
  • Lyt til lærerens mening, fordi en objektiv syn fra siden kan være værdifuld for at forstå dit eget barn;
  • ikke at straffe, ikke at læse moral til barnet i nærværelse af lærer og jævnaldrende;
  • hjælpe med at tilpasse i børneholdet (for at deltage i fælles aktiviteter, du kan invitere børn til at besøge mv.).

Det er vigtigt at finde ikke nogen særlig skole eller privat børnehave, men en lærer, der vil behandle problemet med forståelse og vil være en allieret af forældrene.

Behandling af et hyperaktivt barn med medicin er kun tilrådeligt til komplekse former for ADHD. I de fleste tilfælde er en psykologisk korrektion af adfærd. Terapi er meget mere vellykket, hvis forældre deltager i det. Barnets hyperaktivitet er trods alt ofte forbundet med familieforhold og ukorrekt opdragelse.

Hvad er ADHD: symptomer, behandling af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos børn i førskole og skolealder

Børn hyperaktivitet tydeligt i deres adfærd og i det stormfulde følelsesmæssige udtryk. Alle de tiltag og erfaringer børn med ADHD er med præfikset "super" - de er impulsive, stædig, spredt, humørsyg, ophidset langt stærkere, end det er karakteristisk for almindelige børn. Vedholdenheden af ​​sådan adfærd alarmerende forældre og børnelæger. Reveal, at det er - Attention Deficit Hyperactivity Disorder, eller forældre fejltagelser, en vanskelig opgave, for det har ingen entydig løsning. Hvad er der for forældre? Lad os detalje begrebet opmærksomhed underskud uorden med alle de antagelser.

Overdreven impulsivitet, følelsesmæssighed, uforudsigelighed af reaktioner - sådan kan man beskrive et barns karakter med opmærksomhedsunderskud

Hvad kan forårsage ADHD?

Det vurderes, at årsagerne til, at opmærksomhedsforstyrrelser opstår, er forbundet med sygdomme, der opstod under fostrets udvikling i livmoderen og under vanskelige fødsler. Årsagerne til ADHD omfatter:

  • Uønskede faktorer, der påvirker graviditeten. Maternal rygning, stressende situationer, forskellige sygdomme, medicin - alt dette har en negativ effekt på fosteret.
  • Forstyrrelser i neuralgi, der opstod ved fødslen eller i fostrets udvikling. Ofte manifesterer opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse sig efter hypoxi (mangel på ilt) eller asfyxi (kvælning) forekommer i livmoderen under fødslen eller fostrets udvikling.
  • Årsagen kan være for tidlig eller meget hurtig levering. Påvirker diagnosen ADHD og stimulering af fødselsprocessen.
  • Sociale faktorer, når barnet vokser op i et ugunstigt miljø. Hyppige konflikter af voksne, usund kost, for bløde eller hårde metoder til uddannelse, livsstil og temperament hos barnet.

Sådan opdages tegn på ADHD?

At finde ADHD i et barn er ikke altid let. Det er muligt, at opmærksomhedsunderskud er resultatet af andre neurologiske problemer. Symptomer karakteristisk for ADHD:

  • De første symptomer på hyperaktivitet er mærkbare i barndommen. For hyperaktive børn er voldelige reaktioner på høje lyde og støj karakteristiske, de sover dårligt, ligger bagud i motorudviklingen, er spændte i spil og badning.
  • Et 3-årigt barn er alderen, når et øjeblik kommer, der kaldes en treårig krise. Mange børn i denne alder er tilbøjelige til lunger, stædighed, forandring af humør. Børn med hyperaktivitet gør alt flere gange lysere. Deres adfærd er karakteriseret ved sen udvikling af talevidenskaber, akavede bevægelser, blandet med fussiness og kaos. Der er hyppige klager over hovedpine, træthed, tilstedeværelse af enuresis, nervøse tics.
  • Alvorlig rastløshed. Det opdages i børnehave i klasser, der kræver koncentration. Hertil kommer, at barnet næsten ikke går i søvn i indlæggelsen af ​​børnehaven, vil ikke sidde på gryden, ikke ønsker at spise, det er umuligt at berolige ham.
  • Problemer med førskolealderen. Et barn med hyperaktivitet absorberes dårligt af de materialer, der forbereder ham til skole, men det betyder ikke en forsinkelse i barnets udvikling, men snarere et fald i koncentrationen. Barnet kan ikke sidde på ét sted og lytter ikke til læreren.
  • Dårlig skolepræstation. Børn med hyperaktivitet får dårlige karakterer, ikke på grund af lave mentale evner. Pålæg de disciplinære krav. Børn kan ikke sidde stille i 45 minutter af lektionen, lytte omhyggeligt, skrive og udføre de opgaver, som læreren foreslår.
  • Mentale problemer. Fra en tidlig alder udvikler hyperaktive børn forskellige fobier. Sådanne symptomer som gnidning, irascibility, vrede, irritabilitet, mistillid, angst, mistænksomhed er tydeligt manifesteret.

Forældre er især bekymrede over, at symptomerne på ADHD kan være komplekse i naturen - de manifesterer sig regelmæssigt og levende hos børn.

Hvordan diagnosticeres et problem?

Læger giver ikke et syvårigt barn en neurologisk diagnose, selv med svær hyperaktivitet og ikke bruger stoffer. Beslutningen er forbundet med den voksende organisms psykologi. Forskolebørn oplever to alvorlige psykiske kriser, der falder om 3 år og 7 år (vi anbefaler at læse: de vigtigste symptomer på en krise er 3 år og måder at overvinde). Så ved hvilke kriterier gør lægen en dom om ADHD? Overvej to lister over kriterier, hvorved sygdommen diagnosticeres.

Otte tegn på hyperaktivitet

  1. Børns bevægelser er kræsen og kaotiske.
  2. De sover ubehageligt: ​​de spinner meget, snakker ofte, griner eller græder i søvnen, smider af tæppet, går om natten.
  3. Det er svært at sidde på en stol, der spinder konstant fra side til side.
  4. Hvilstilstanden er næsten fraværende, hele tiden kører, hopper, spinder, hopper.
  5. Dårlig vedligeholdelse sidder i køen, kan stige og forlade.
  6. For meget snak.
  7. Taler med nogen, de lytter ikke til samtalepartneren, de forsøger at afbryde, de er distraheret fra samtalen, de svarer ikke på de stillede spørgsmål.
  8. Når du bliver bedt om at vente, svar med udtalt utålmodighed.

Otte tegn på opmærksomhedsunderskud

  1. Ønsket om at udføre den opgave, de har fået, mangler. Ethvert arbejde (rengøring, lektioner) sker hurtigt og uforsigtigt, ofte ikke til ophør.
  2. Det er svært at koncentrere sig om detaljerne, barnet husker dem dårligt og kan ikke reproducere dem.
  3. Hyppig nedsænkning i din egen verden, et manglende udseende, vanskeligheder med kommunikation.
  4. Betingelserne for spillene er dårligt assimilerede, de bliver konstant overtrådt.
  5. Sterk spredning, der resulterer i tab af personlige ejendele, der ikke sættes på plads, og så kan de ikke finde dem.
  6. Der er ingen personlig selvdisciplin. Vi skal konstant overvåge og organisere.
  7. Hurtig skifte opmærksomhed fra et objekt eller objekt til en anden.
  8. Den styrende mekanisme er "ødelæggelsens ånd". De bryder legetøj og andre ting, men indrømmer ikke deres gerninger.

Behandlingsmetoder

Metoder til korrektion af ADHD hos børn udvælges individuelt. Lægen, der vælger en behandlingsmetode, går ud fra graden af ​​udvikling af problemet. Efter at have talt med forældrene og ser barnet, beslutter specialisten hvad der er nødvendigt i en bestemt sag. Behandling af hyperaktive børn kan udføres i to retninger: medicin, ved hjælp af sdvg medicin eller gennem psykoterapeutisk korrektion.

Drug metode

Læger i USA og i Vesten behandler hyperaktivitet hos børn med psykostimulerende midler. Sådanne lægemidler forbedrer koncentrationen og giver hurtigt synlige positive forandringer, men de er også karakteriseret ved bivirkninger: børn har hovedpine, søvn, appetit er forstyrret, nervøsitet og overdreven irritabilitet manifesteres, de kommunikerer modvilligt.

Russiske specialister anvender ikke psykostimulerende midler til behandling af ADHD, baseret på ADHD-behandlingsprotokollen, ifølge hvilken brugen af ​​sådanne lægemidler er forbudt. De erstattes af nootropiske lægemidler - en gruppe af psykotrope lægemidler beregnet til specifikke virkninger på højere hjernefunktioner, hvilket øger dets modstand mod indflydelse af negative faktorer og derved forbedrer hukommelse og kognitiv aktivitet generelt. Der er ingen mangel på sdvg-lægemidler til salg. Strattera kapsel tabletter er anerkendt som en effektiv repræsentant for shear lægemidler. Depressiver gives til et barn under streng læge af en læge.

Stratter piller kan ikke ordineres alene, da de direkte påvirker nervøsitet og bør kun tages under streng lægeovervågning.

Psykologiske og psykoterapeutiske metoder

Metoder for psykologer og psykoterapeuter har til formål at korrigere adfærd. Udviklet specielle øvelser og spil til at forbedre hukommelsen, udvikle talevidenskaber, tænkning. Eksperter søger at forbedre barnets selvværd, give ham kreative opgaver. For at reducere syndromet introduceres en simulering af kommunikative situationer, der kan lette kommunikationen af ​​hyperaktive børn med deres kammerater og voksne. Til korrektion af ADHD anvendes en afslapningsmetode, som fremmer afslappning af barnet og normalisering af hjerne og nervøsitet. Talerapeuter beskæftiger sig med talefejl. Svære sager kræver en kombination af medicinske og psykologiske metoder til at afhjælpe situationen.

Hvad skal forældre vide?

Hvis problemet er identificeret, og der er ingen tvivl om det, bør forældre vide, hvordan man korrekt hæver et hyperaktivt barn. Gør sådan:

  • Forøg dit barns selvværd. Misforstået hyperaktivitet hos barnet skubber voksne til konstante bemærkninger og tilbagetrækning. De spørger ham ikke, men de beordrer ham til at "holde op", "sæt dig ned", "rolig". Den lille mand hører sådanne ord i haven, hjemme og i skole - han har en følelse af sin egen mindreværdighed, mens han akut har brug for opmuntring og ros. Gør dette oftere.
  • Når du bygger relationer med en søn eller en datter, respekterer du personlige kvaliteter. Bortset fra din følelsesmæssige opfattelse af deres adfærd, handle strengt men retfærdigt. Straffe barnet, koordinere din beslutning med andre familiemedlemmer. At forstå, at det er svært for et barn at begrænse sig selv og han går ud på alt seriøst, gør det ikke selv. Dine møder med "bremserne" kan opfattes som normen.
  • At tage et barn i husholdningsarbejde giver ham enkle og kortsigtede opgaver, som han vil have nok tålmodighed til. Sørg for at opmuntre dem, hvis de er færdige.
  • Indhentning af informativ viden skal doseres. Brug ikke mere end 15 minutter til at læse og forberede lektioner i en session. Lad dit barn hvile ved at invitere ham til at spille, og derefter vende tilbage til lektionen.
  • Hvis et barn er vant til at blive tilgivet alle pranks hjemme, så vil han helt sikkert have en negativ indstilling til sine dikkedarer i skole og børnehave. Din hjælp er at forklare babyen sin unormale adfærd. Diskuter med ham konflikten, find en løsning på situationen.
  • En god løsning er at tilbyde barnet at holde en dagbog, som afspejler alle hans små sejre. En sådan grafisk illustration af resultaterne vil være konstruktiv hjælp.
Det er meget vigtigt for forældre at tale med deres børn på lige fod, forklare deres stilling og øge deres selvværd. Således kan du styre overskydende energi på en positiv måde og forsigtigt rette op ad babyens opførsel.

Vanskeligheder med social tilpasning

Når de kommer til haven eller skolen, falder børn med ADHD straks i listen over "vanskelige" studerende. Hyperaktiv adfærd opfattes af andre som utilstrækkelige. Sommetider er situationen sådan, at forældre er nødt til at skifte skole eller børnehave. Du skal lære dit barn at være tolerant, fleksibel, høflig og venlig - kun sådanne kvaliteter vil hjælpe ham med social tilpasning.

Tips til lærere og lærere:

  • Hold en hyperaktiv elev i syne hele tiden;
  • plante ham til den første eller anden part;
  • forsøge ikke at understrege et sådant barns adfærd
  • ofte ros for succes, men gør det ikke uden en grund;
  • involvere i holdets liv, lav enkle anmodninger: Tør brættet, tag et koldt magasin, spred ud notesbøger på skoleborde, vand blomsterne.

Med henvisning til Dr. Komarovsky's råd bemærker vi, at han tilbyder udfordrende opgaver for sådanne børn at blive til en slags mosaik. Ryd rengøringen af ​​rummet i separate opgaver: Fjern legetøjet og slappe af, læg bøgerne og slappe af.

  • Beskyt dine sønns eller datters interesser, men lad ikke åbne konfrontation med lærere være
  • lyt og tage hensyn til lærernes syn på dit barn, vil et objektivt syn udefra hjælpe dig med at forstå ham bedre;
  • aldrig straffe et barn med fremmede, især med jævnaldrende og lærere;
  • hjælp med tilpasningsaktioner, inviterer sine venner til at besøge, deltage i ham i skoleferier og konkurrencer.

Dr. Komarovsky anbefaler, at du starter et kæledyr for et barn med opmærksomhedsunderskud. Omsorg for en ven hjælper ham med at blive mere indsamlet og opmærksom. Kun med komplekse former for forkert opførsel lægger læger sig til medicinske metoder til at rette op på sygdommen. De fleste børn er vist psykologisk korrektion, som udføres i tæt samarbejde med deres forældre.