Attention deficit disorder hos børn - årsager og symptomer, diagnose, behandling og korrektion metoder

Den mest almindelige årsag til problemer i skole- og adfærdssygdomme hos et barn er ADHD (attention deficit hyperactivity disorder). Forstyrrelsen ses hovedsageligt hos skolebørn og børn i førskolealder. Unge patienter med en sådan diagnose opfatter miljøet korrekt, men er rastløse, viser øget aktivitet, afslutter ikke det, de har påbegyndt, forventer ikke konsekvenserne af deres handlinger. Med denne adfærd er det altid forbundet med risikoen for at gå tabt eller skadet. Derfor betragter lægerne det som en neurologisk sygdom.

Hvad er opmærksomhedsunderskud hos børn?

ADHD er en neurologisk adfærdsmæssig lidelse, der udvikler sig i barndommen. De vigtigste manifestationer af opmærksomhedsunderskud hos børn er vanskeligheder med at koncentrere, hyperaktivitet, impulsivitet. Neuropatologer og psykiatere betragter ADHD som en naturlig og kronisk sygdom, for hvilken der endnu ikke er fundet en effektiv behandling.

Syndromet af manglende opmærksomhed ses hovedsageligt hos børn, men sommetider manifesterer sygdommen sig hos voksne. Sygdomsproblemer er karakteriseret ved varierende grader af sværhedsgrad, så det bør ikke undervurderes. ADHD påvirker relationer med andre mennesker og livskvaliteten generelt. Sygdommen er kompleks, så syge børn har problemer med at udføre noget arbejde, lære og mestre det teoretiske materiale.

Opmærksomhed underskud lidelse i et barn er et problem ikke kun med mentale, men også med fysisk udvikling. Ifølge biologi er ADHD en dysfunktion af centralnervesystemet (CNS), som er karakteriseret ved hjernens dannelse. Sådanne patologier i medicin betragtes som den farligste og uforudsigelige. ADHD diagnosticeres 3-5 gange oftere hos drenge end hos piger. Hos mandlige børn manifesterer sygdommen sig oftere af aggression og ulydighed i den kvindelige - ved uopmærksomhed.

grunde

Syndromet af manglende opmærksomhed hos børn udvikler sig af to grunde: genetisk disponering og patologisk indflydelse. Den første faktor udelukker ikke tilstedeværelsen af ​​utilpashed i barnets nærmeste familie. Både fjern og nær ærlighed spiller en rolle. Som regel har et barn en opmærksomhedsunderskud på den genetiske faktor i 50% af tilfældene.

Patologiske effekter opstår af følgende årsager:

  • mor rygning
  • medicin under graviditeten
  • for tidlig eller hurtig levering
  • ukorrekt ernæring af barnet
  • virale eller bakterielle infektioner;
  • neurotoksisk virkning på kroppen.

Symptomer på ADHD hos børn

Det sværeste at spore symptomerne på sygdommen hos børn i førskolealderen fra 3 til 7 år. Forældre mærker manifestationen af ​​hyperaktivitet i form af konstant bevægelse af deres baby. Barnet kan ikke finde et fascinerende erhverv, rushing fra hjørne til hjørne, konstant taler. Symptomer er forårsaget af irritabilitet, vrede, inkontinens i enhver situation.

Når et barn når 7 år, når det er tid til at gå i skole, øges problemerne. Børn med hyperaktivitetssyndrom holder ikke op med deres jævnaldrende med hensyn til læring, fordi de ikke lytter til materialet, de opfører sig ubevægeligt i klassen. Selv hvis de accepteres til udførelsen af ​​en opgave, afslutter de ikke det. Efter en tid skiftes børn med ADHD til en anden aktivitet.

Efterhånden som ungdommen vokser, ændres den hyperaktive patient. Der er en substitution af tegn på sygdommen - impulsivitet bliver til nervøsitet og indre angst. Hos adolescenter er sygdommen manifesteret af uansvarlighed og manglende uafhængighed. Selv i en ældre alder er der ingen planlægning af dagen, fordeling af tid, organisation. Forhold med jævnaldrende, lærere, forældre forværres, hvilket giver anledning til negative eller selvmordsfornemmelser.

Fælles symptomer på ADHD for alle aldre:

  • krænkelse af koncentration og opmærksomhed
  • hyperaktivitet;
  • impulsivitet;
  • øget nervøsitet og irritabilitet
  • konstant bevægelse;
  • læring vanskeligheder;
  • tilbagegang af følelsesmæssig udvikling.

Læger har opmærksomhedsforstyrrelser i børn i tre typer:

  1. Overaktiviteten af ​​hyperaktivitet. Mere almindeligt i drenge. Problemet opstår ikke kun i skolen. Hvor end det er nødvendigt at blive på ét sted, er drenge meget utålmodige. De er irritable, rastløse, tænker ikke på deres adfærd.
  2. Overvejelsen af ​​nedsat koncentration. Mere almindeligt i piger. De kan ikke koncentrere sig om en opgave, de har svært ved at udføre kommandoer, lytte til andre mennesker. Deres opmærksomhed er spredt på eksterne faktorer.
  3. Blandet udseende, når opmærksomhedsunderskud og hyperaktivitet er lige så udtalte. I dette tilfælde kan det syge barn ikke entydigt henføres til nogen kategori. Problemet betragtes individuelt.

diagnostik

Behandling af opmærksomhedsunderskud hos børn begynder efter diagnosen. For det første indsamler en psykiater eller en neuropatologer information: en samtale med forældre, interviews med et barn, diagnostiske spørgeskemaer. Lægen har ret til at diagnosticere ADHD, hvis barnet i en periode på 6 måneder eller mere har mindst 6 symptomer på hyperaktivitet / impulsivitet og 6 tegn på uopmærksomhed i henhold til særlige tests. Andre specialhandlinger:

  • Neuropsykologisk undersøgelse. Arbejdet i EEG-hjernen (elektroencefalogrammet) i hvile og under udførelsen af ​​opgaver undersøges. Proceduren er harmløs og smertefri.
  • Børnelægehøring. Symptomer svarende til ADHD skyldes undertiden sygdomme som hypertyreose, anæmi og andre somatiske patologier. En børnelæge efter en blodprøve for hæmoglobin og hormoner kan udelukke eller bekræfte deres tilstedeværelse.
  • Instrumentale undersøgelser. Patienten sendes til USDG (Doppler ultralyd af skibene i hoved og nakke), EEG (elektroensfalografi af hjernen).

behandling

Grundlaget for ADHD-terapi er adfærdskorrektion. Lægemiddelbehandling af opmærksomhedsforstyrrelser er ordineret på ambulant basis og i de mest ekstreme tilfælde, når det er umuligt at forbedre barnets tilstand uden dem. For det første forklarer lægen forældre og lærere essensen af ​​lidelsen. Samtaler med barnet selv bidrager til at forbedre livskvaliteten. De forklarer årsagerne til deres adfærd i en tilgængelig form.

Når forældrene indser, at deres baby ikke er forkælet eller forkælet, men lider af neurologisk patologi, ændrer holdningen til sit barn, som forbedrer relationer i familien, øget selvværd hos den lille patient. En integreret tilgang anvendes ofte til behandling af skolebørn og unge, herunder lægemiddel- og ikke-medicinbehandling. Følgende metoder anvendes til diagnosticering af ADHD:

  1. Klasser med en psykolog. Lægen anvender teknikker til forbedring af kommunikationsevnen, reducerer patientens angst. Et barn med taleforstyrrelser vises i klasser med en taleterapeut.
  2. Motoraktivitet. Det skal være for den studerende at vælge en sportsafdeling, som ikke giver mulighed for konkurrencedygtige aktiviteter, statiske belastninger, demonstrationspræstationer. Det bedste valg med opmærksomhed underskud vil være skiløb, svømning, cykling og andre aerobic motion.
  3. Folkelige retsmidler. Med ADHD er medicin ordineret i lang tid, så fra tid til anden bør syntetiske lægemidler erstattes med naturlige beroligende stoffer. En fremragende beroligende effekt har te med mynte, melissa, valerian og andre urter, som har en positiv effekt på nervesystemet.

Behandling af ADHD hos børn med medicin

I øjeblikket er der ingen stoffer, der helt lindrer opmærksomhedsunderskud. Lægen ordinerer en lille patient en medicin (monoterapi) eller flere lægemidler (kompleks behandling), baseret på de individuelle egenskaber og sygdomsforløbet. Følgende grupper af lægemidler anvendes til terapi:

  • Psykostimulerende midler (Levamphetamin, Dexamphetamin). Medicin øger produktionen af ​​neurotransmittere, hvilket fører til normalisering af hjernens aktivitet. På grund af deres modtagelse mindskes impulsiviteten, manifestationen af ​​depression, aggressivitet.
  • Antidepressiva (Atomoksetin, Desipramin). Akkumuleringen af ​​aktive stoffer i synaps reducerer impulsiviteten, øger opmærksomheden på grund af forbedret signalering mellem hjerneceller.
  • Norepinephrin reuptake inhibitorer (Reboxetine, Atomoksetin). Reducere genoptagelse af serotonin, dopamin. Som følge af deres modtagelse bliver patienten roligere og mere flittig.
  • Nootropisk (Cerebrolysin, Piracetam). De forbedrer ernæringen i hjernen, giver den ilt, hjælper glukose til at fordøje. Brugen af ​​denne type lægemidler øger den cerebrale cortexs tone, hvilket hjælper med at lette den samlede spænding.

De mest populære stoffer til behandling af ADHD hos børn er:

  • Citralet Det anbefales at anvende til behandling af patologi hos børnebørn. Dette er et analgetisk, antiinflammatorisk, antiseptisk middel, som er lavet i form af en suspension. Tilordnet børn fra fødslen som beroligende og medicin, der reducerer intrakranielt tryk. Det er strengt forbudt at anvende stoffet i tilfælde af overfølsomhed over for komponenterne.
  • Pantogamum. Nootropisk middel med neurotrophic, neuroprotective, neurometabolic properties. Øger hjernecellernes modstand mod virkningerne af giftige stoffer. Moderat beroligende. I perioden med behandling af ADHD aktiveres patienten fysisk ydeevne, mental aktivitet. Dosis bestemmes af lægen i overensstemmelse med de enkelte egenskaber. Det er strengt forbudt at tage stoffet i tilfælde af individuel intolerance over for stofferne i dets sammensætning.
  • Semax. Nootropisk lægemiddel med en mekanisme af neurospecifikke virkninger på centralnervesystemet. Det forbedrer kognitive (kognitive) processer i hjernen, forbedrer mental præstation, hukommelse, opmærksomhed og læring. Ansøg efter den individuelle dosis angivet af lægen. Foreskrive ikke et lægemiddel til kramper, forværring af psykiske lidelser.

Fysioterapi og massage

I den komplekse rehabilitering af ADHD anvendes forskellige former for fysioterapeutiske procedurer. Blandt dem er:

  • Drug electrophoresis. Det bruges aktivt i børns praksis. Ofte anvendes vaskulær medicin (Eufillin, Cavinton, Magnesium), absorberbare midler (Lidaza).
  • Magnetisk terapi. En teknik, der er baseret på virkningerne af magnetfelter på menneskekroppen. Under deres indflydelse aktiveres stofskiftet, blodtilførslen til hjernen forbedres, den vaskulære tone falder.
  • Photochromotherapy. En behandlingsmetode, hvor lys udsættes for individuelle biologisk aktive punkter eller specifikke områder. Som et resultat er den vaskulære tone normaliseret, excitationerne i centralnervesystemet er afbalanceret, koncentrationen af ​​opmærksomhed og musklernes tilstand forbedres.

Under den komplekse behandling anbefales det at udføre akupressur. Som regel sker det ved kurser 2-3 gange om året for 10 procedurer. Specialiseret masseret kraveområde, ører. Afslappende massage er meget effektiv, hvilke læger rådgiver forældre til at mestre. Langsom masserende bevægelser kan føre til en afbalanceret tilstand af selv den mest rastløse fidget.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Syndrom: Diagnose og Behandlingsproblemer

Den mest almindelige neuropsykiatriske lidelse opdaget hos børn. Ifølge forskellige data opdages ADHD hos 1-3% af børn i skolealderen, og hos drenge 2-4 gange oftere end piger.

1) opmærksomhed underskud, manifesteret i manglende organisation, manglende vedholdenhed og udholdenhed i gennemførelsen af ​​forskellige opgaver,

2) hyperaktivitet manifesteret i for store bevægelser, rastløshed, disinhibition,

3) impulsivitet manifesteret i udførelsen af ​​handlinger uden overvejelse uden en vurdering af konsekvenserne af de begåede handlinger.

På nuværende tidspunkt er forskere tilbøjelige til at tro på, at det er nødvendigt at identificere alle tre grupper af symptomer for at diagnosticere ADHD: opmærksomhedsunderskud, hyperaktivitet, impulsivitet.

1) opmærksomhed underskud, manifesteret i manglende organisation, manglende vedholdenhed og udholdenhed i gennemførelsen af ​​forskellige opgaver. For eksempel:

Ofte ude af stand til at holde øje med detaljerne; på grund af uagtsomhed gør fejl i skoleopgaver, i arbejde og andre aktiviteter.

Normalt er det svært at være opmærksom når du udfører opgaver eller under spil.

Det lader ofte til, at han ikke lytter til talen, der er adresseret til ham.

Det er ofte ikke i stand til at overholde de foreslåede instruktioner og håndtere gennemførelsen af ​​lektioner, daglige opgaver eller pligter på arbejdspladsen (som ikke på nogen måde er forbundet med negativ eller protesterende adfærd, manglende evne til at forstå opgaven).

Ofte er det svært at organisere selvopfyldelse af opgaver og andre aktiviteter.

Normalt undgår han, misliker og modvilligt udfører opgaver, der kræver langvarig mental stress (for eksempel skoleopgaver, lektier).

Ofte mister de ting, der er nødvendige for at fuldføre opgaver eller aktiviteter (for eksempel legetøj, skoleartikler, blyanter, bøger, arbejdsredskaber).

Let distraheret af fremmede stimuli.

Ofte viser glemsomhed i hverdagssituationer.

2) hyperaktivitet, manifesteret i for store bevægelser, rastløshed, disinhibition. For eksempel:

Ofte rastløse bevægelser i hænder og fødder; sidder på en stol, spinding, spinding.

Stiger ofte fra hans sted i klasseværelset under lektioner eller i andre situationer, når det er nødvendigt at holde sig på plads.

Ofte løber, forsøger at klatre et sted, i situationer hvor det er uacceptabelt (hos unge og voksne kan dette manifestere sig som en følelse af angst)

Normalt kan man ikke stille, roligt spille eller gøre noget i sin fritid.

Ofte er i konstant bevægelse og opfører sig som "som en lille motor".

Ofte snakkesaligt.

3) impulsivitet, manifesteret i at begå handlinger uden at tænke uden at vurdere konsekvenserne af de begåede handlinger. For eksempel:

Ofte svarer spørgsmål straks, uden at have lyttet til dem til slutningen.

Normalt venter han næppe sin tur i forskellige situationer.

Ofte forstyrrer afbrydelser andre, stikker til andre (for eksempel interfererer i samtaler eller spil).

Afhængig af alderen ser symptomerne på ADHD lidt anderledes ud.

Preschoolers (især udtalt hyperaktivitet, mobilitet).
Manglende opmærksomhed: Kaster ofte, ufærdige arbejde; som om "ikke høre", når den blev rettet til ham spiller et spil mindre end tre minutter.

hyperaktivitet: "Uraganchik", "Shilo på ét sted".

impulsivitet: svarer ikke på anmodninger og kommentarer ingen følelse af fare

Grundskole (opmærksomhedsunderskud og rastløshed overtræder evnen til at lære i klasseværelset).
Manglende opmærksomhed: glemsom; uorganiserede; let distraheret; kan gøre en ting ikke mere end 10 minutter.

hyperaktivitet: rastløs, når du skal være stille (stille time, lektion, præstation).


impulsivitet: kan ikke vente på deres tur; afbryder andre børn og råber et svar uden at vente på slutningen af ​​spørgsmålet; kompulsiv; bryder reglerne uden tilsyneladende hensigt

teenagere
Manglende opmærksomhed: Udholdenhed er mindre end hos jævnaldrende (mindre end 30 minutter); uopmærksom på detaljer planlægger dårligt.

hyperaktivitet: rastløs, nøjeregnende.

impulsivitet: reduceret selvkontrol hensynsløse, uansvarlige udtalelser.

Voksne
Manglende opmærksomhed: uopmærksom på detaljer, glemmer om aftaler, manglende evne til at forudse, planlægge.

hyperaktivitet: en subjektiv følelse af angst.

impulsivitet: Utålmodighed; umodne og ukloge beslutninger og handlinger.


Symptomer på ADHD bør skelnes fra muligheder for den normale udvikling af børn! Ofte betragtes børns vitalitet, tryghed, normal nysgerrighed og mobilitet, protestadfærd, barnets reaktion på en kronisk traumatisk situation som symptomer på ADHD.

1) de angivne symptomer (hyperaktivitet, opmærksomhedsunderskud, impulsivitet) optrådte før 7 år


2) mærket i 6 måneder eller mere

3) observeres i mere end et socialt miljø (skole og hjem, arbejde og hjem mv)

4) føre til social misadjustering og skolefejl,

5) forklares ikke af tilstedeværelsen af ​​en anden psykisk lidelse (autisme, skizofreni, angstforstyrrelse, depressiv lidelse, karakterpatologi).

Diagnosen ADHD er lavet på baggrund af overvågning af barnet og indsamling af information om barnets adfærd i hjemmet og i skolen.

Desværre er der endnu ikke nogen yderligere forskning, der kan bekræfte eller afvise ADHD's tilstedeværelse hos et barn. Der er mange værker, der beskriver visse ændringer i EEG (og i nogle andre forskningsmetoder) hos børn med ADHD, men disse ændringer er ikke specifikke (det vil sige de kan observeres hos børn med ADHD og hos børn uden denne lidelse) og også ofte ikke understøttet af andre værker. På trods af den utrolige betydning af sådanne undersøgelser er de rent videnskabelige og kan ikke anvendes i praksis.

Diagnostiske kriterier DSM-IV

1) 6 eller flere symptomer på nedsat opmærksomhed, der vedvarer i mindst 6 måneder og har en sværhedsgrad, der fører til nedsat tilpasning og ikke svarer til udviklingsniveauet

  • Ofte ude af stand til at holde øje med detaljerne; på grund af uagtsomhed gør fejl i skoleopgaver, i arbejde og andre aktiviteter.
  • Normalt er det svært at være opmærksom når du udfører opgaver eller under spil.
  • Det lader ofte til, at han ikke lytter til talen, der er adresseret til ham.

4. Ofte er det ikke i stand til at overholde de foreslåede instruktioner og klare gennemførelsen af ​​lektioner, daglige opgaver eller pligter på arbejdspladsen (som ikke på nogen måde er forbundet med negativ eller protesterende adfærd, manglende evne til at forstå opgaven).
5. Ofte er det svært at organisere selvopfyldelse af opgaver og andre aktiviteter.

6. Normalt undgår han, misliker og modvilligt udfører opgaver, der kræver langvarig mental stress (for eksempel skoleopgaver, lektier).

7. Ofte mister de ting, der er nødvendige for udførelsen af ​​opgaver eller aktiviteter (for eksempel legetøj, skoleartikler, blyanter, bøger, arbejdsredskaber).

8. Distraheret let af fremmede stimuli.

9. Ofte viser glemsomhed i hverdagssituationer.


2) 6 eller flere symptomer på hyperaktivitet og impulsivitet, der varer i mindst 6 måneder og har en sværhedsgrad, der fører til nedsat tilpasning og ikke svarer til udviklingsniveauet

hyperaktivitet:
1. Ofte rastløse bevægelser i hænder og fødder; sidder på en stol, spinding, spinding.

2. Riger ofte op fra sin plads i klassen under lektioner eller i andre
situationer hvor du skal forblive på plads.

3. Ofte løber, forsøger at klatre et sted, i situationer hvor det er uacceptabelt (hos unge og hos voksne kan dette manifestere sig som en følelse af angst).

4. Kan normalt ikke stille, roligt spille eller gøre noget i sin fritid.
5. Ofte er i konstant bevægelse og opfører sig som "som en lille motor".
6. Ofte talkative.

impulsivitet:
7. Ofte besvarer spørgsmål straks uden at have lyttet til dem til slutningen.

8. Normalt med svært ved at vente på deres tur i forskellige situationer.

9. Ofte interfererer med at afbryde andre, stikker til andre (for eksempel forstyrrer samtaler eller spil).


B. Nogle symptomer på nedsat opmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet blev observeret i op til 7 år.

C. Symptomer opstår i to eller flere områder (for eksempel i skole (eller på arbejde) og hjemme)

D. Der skal være klare tegn på klinisk signifikante svækkelser i socialisering, træning og faglige aktiviteter.

E. Disse symptomer er ikke en manifestation af udviklingsforstyrrelser, skizofreni og andre psykiske lidelser.


I dag er forskere i stigende grad tilbøjelige til at tro, at det er umuligt at udelukke en enkelt grund til udviklingen af ​​ADHD.

ADHD er kendt for at være en lidelse, der udvikler sig som følge af samspillet mellem forskellige faktorer.

- Genetiske faktorer. Det vides at ADHD er en lidelse med udtalt arvelighed. Ofte findes symptomerne på ADHD hos forældre, der søger hjælp på grund af barnets adfærd. I tilfælde af at en forælder har ADHD, et barn med 50% chance for at udvikle denne lidelse. ADHD er flere gange mere almindeligt end blandt børn i befolkningen, observeret hos søskende af hyperaktive børn. Gen, der formodentlig er ansvarlige for udviklingen af ​​ADHD, identificeres og studeres. Disse gener er ansvarlige for dopaminens funktion, det vigtigste stof i hjernen, som er forbundet med metaboliske forstyrrelser af sygdomssymptomerne. Det er sandsynligt, at gener, der er ansvarlige for norepenephrin, som også er involveret i dannelsen af ​​ADHD, snart vil blive identificeret.
- Virkning på fosteret under graviditeten. Nogle virkninger er kendt for at øge risikoen for at udvikle ADHD, såsom rygning af moderen. Der er identificeret et direkte forhold mellem niveauet for tobaksbrug og sandsynligheden for at udvikle ADHD. Også brugen af ​​visse lægemidler, medicin kan være forbundet med en høj risiko for at udvikle ADHD.
- Virkninger på barnet under fødslen og i postpartumperioden. Det vides, at ADHD ofte observeres hos børn med lav fødselsvægt.

- Miljøets indvirkning på børneudvikling. Disse konsekvenser omfatter sociale og biologiske faktorer. Typen opdragelse, familieforhold med barnet, familiens sociale status, som ikke er årsagen til ADHD, kan spille en vigtig rolle i barnets miljøniveau. Blandt de biologiske faktorer, som formodentlig påvirker udviklingen af ​​denne lidelse, studeres effekten på nervesystemet af kunstige fødevaretilsætningsstoffer, neurotoksiner, pesticider, bly.

Så ADHD er en lidelse med kompleks karakter, i udviklingen, hvor forskellige faktorer spiller en vigtig rolle. Det ser imidlertid ud til, at den største betydning i udviklingen af ​​ADHD tilhører arvelige faktorer.

- ADHD er en konsekvens af ukorrekt opdragelse, pædagogisk forsømmelse og fattige familieforhold.

Nej. Det er det ikke. Uden tvivl påvirker alle ovenstående barnet, som er en af ​​faktorerne for udviklingen af ​​forskellige psykiske lidelser, men vi ved helt sikkert, at der ikke er sådan psykologisk, pædagogisk, uddannelsesmæssig virkning, der ville føre til ADHD's udseende i det barn, der ikke havde det.

- ADHD er en konsekvens af "skjulte" problemer under fødslen. Et kejsersnit (forkert position af hovedet i fødselskanalen, kompression af barnets hoved, skader i livmoderhalsen, etc.) forårsagede en del af hjernen at lide. Umiddelbart efter fødslen er dette ikke synligt, men da barnet voksede op, syntes disse problemer.

Data, som ville vise forbindelsen mellem alle ovenstående og udviklingen af ​​ADHD, eksisterer ikke. Ja, nogle problemer i denne periode (såsom lav fødselsvægt) er forbundet med udviklingen af ​​ADHD i fremtiden, men disse problemer bør være signifikante og altid indlysende i de første dage af et barns liv.

- ADHD er en konsekvens af unormal blodgennemstrømning i livmoderhvirvlerne og hjernen. På grund af nedsat blodgennemstrømning modtager nogle områder af hjernen ikke ilt og leveres derfor ikke tilstrækkeligt. Massage og omplacering af hvirvlerne vil genoprette normal blodgennemstrømning i karrene.

Nej. Denne myte understøttes ikke af enten kliniske observationsdata, moderne instrumentforskning eller resultaterne af en sådan behandling. Undlad at tage alvorligt resultaterne af forældet (REG) eller misforstået (USDG) forskning. Forstyrrelse af blodgennemstrømningen i hjernen kaldes et slagtilfælde og ser meget mere dramatisk ud end ADHD. Heldigvis er hjernen for de fleste mennesker meget vanskelig og rigelig i at levere blod, så det er ret svært at bryde blodcirkulationen i det. Men "reduktion af hvirvler" er det kun muligt.

- ADHD er resultatet af øget intrakranielt tryk.

Behandling af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse begynder med en forklaring på essensen af ​​lidelsen til forældre, lærere og i en tilgængelig form til barnet selv. Nogle gange er det nok at forbedre barnets og familiens livskvalitet betydeligt. Det virker ofte forældre, at deres hyperaktive barn opfører sig så dårligt med det formål at det er deres skyld, at barnet er desinficeret, uopmærksom. Når forældrene finder ud af, at deres barn ikke er "forkælet", ikke "forkælet", men lider af ADHD, kan holdningen til barnets problemer ændre sig dramatisk, og dermed forholdet mellem barnet og forældrene, barnets selvværd.

Voksne skal lære at tage højde for egenskaberne hos et hyperaktivt barn, dets evner og begrænsninger. Anbefalinger om, hvordan man gør dette, findes i denne artikel.

Samtidig kan familier med et barn med ADHD have samme familieinteraktionsproblemer som alle andre. Familie terapi hjælper med at forbedre kvaliteten af ​​familieforhold.


Der er stoffer, der overbevisende har vist sig at være effektive til behandling af ADHD og er meget udbredt i hele verden. Disse omfatter psykostimulerende midler, Strattera, nogle antidepressiva, nogle antihypertensive midler (clonidin, guanfacin). Desværre er udøvelsen af ​​behandling af ADHD med "nootropics" og vaskulære lægemidler, hvis effektivitet og sikkerhed endnu ikke er etableret, udbredt i vores land.

Der er flere principper for farmakoterapi til ADHD, som skal følges for at sikre det bedste resultat og sikkerhed for behandlingen:

1) I de fleste tilfælde bør der behandles med ONE lægemiddel (monoterapi). Ikke af en håndfuld, ikke "i en kompleks", men af ​​en. Flere lægemidler bør gives, når monoterapi er ineffektivt, eller når der er to eller tre forskellige lægemiddelmål. Monoterapi er den bedste måde at undgå bivirkninger på.

2) Det valgte lægemiddel skal være effektivt til behandling af symptomerne på ADHD. For de ovennævnte stoffer (psykostimulerende midler, Strattera, nogle antidepressiva, nogle antihypertensive stoffer), er denne effektivitet pålideligt etableret.


3) Behandling af ADHD er symptomatisk, det vil sige, mens behandlingen udføres, mindsker eller forsvinder symptomerne, når behandlingen afbrydes, kan symptomerne gå tilbage. I øjeblikket eksisterer ikke mediciner fuldstændigt, en gang for alle hærdende ADHD.


4) Behandling bør udføres i tilstrækkelige (terapeutiske) doser. Uanset om et lægemiddel virker eller ej, kan det bedømmes først, efter at en tilstrækkelig dosis er nået. Små doser kan give utilstrækkelig virkning.

5) Med ineffektiviteten af ​​behandlingen udført i overensstemmelse med ovenstående principper bør kontrolleres:

6) Hvis behandlingen er ineffektiv, skal diagnosen afklares, og en anden medicin skal prøves.


7) Hvis behandlingen er effektiv, bør den udføres i lang tid under tilsyn af den behandlende læge. Sammen med lægen skal diskutere muligheden for "narkotikaferie" - den midlertidige aflysning af stoffet for studietiden.

BEHANDLINGSORDNING TIL ATTENTION OG HYPERAKTIVITET (ADHD) DEFICIENCY SYNDROME.
(ADHD): 1.HTD. Del 1. Jasper AHD. Del 1. Jasper AHD. Psykiatri 2000a; 39: 908-919. )
(Oplysningerne er en henvisning, enhver behandling skal ordineres og overvåges af en kvalificeret specialist).

Kommentarer til ordningen

1) Psykostimulerende midler (methylfininidat, amfetamin). Det første papir om brug af psykostimulerende midler til behandling af ADHD blev offentliggjort i 1937. I øjeblikket er disse lægemidler den første behandlingslinie for ADHD i USA, Israel og Europa. Psykostimulanter øger niveauet af dopamin og norepinephrin i det synaptiske kløft, med hvad der skyldes deres aktiverende virkning på nervesystemet. Effekten vises efter et par minutter og varer i 4-5 timer, der er langvarige former for psykostimulerende midler. Forbedring af ADHD-symptomer ses i det overvældende antal børn, der modtager psykostimulerende terapi. Bivirkninger: søvnløshed, appetitløshed, irritabilitet, svimmelhed, kvalme, opkastning, tics, mavesmerter, hovedpine, lavt humør, takykardi, blodtryksspidser. Kun i 1-4% af de børn, der fik psykostimulerende terapi, krævede alvorligheden af ​​bivirkninger den øjeblikkelige seponering af lægemidler. Nogle børn, på grund af dårlig tolerance, nægter behandling alene. Handelsnavne: Ritalin (Ritalin), Metilin (Methylin), Deksedrin (Dexedrine), Koncert (Concerta). Narkotika i denne gruppe er forbudt i Rusland og sælges ikke.

1) "Nootropics" (neurometabolske stimulanser) er stoffer, der formodentlig har en specifik positiv effekt på hjernens højere integrerende funktioner. Denne gruppe omfatter: Aminalon, Picamilon, Glycin, Phenibut, Pantogam, Pantocalcin, Actovegin, Piracetam, Nootropil, Phenotropil, Cerebrolysin, Cortexin og mange andre. På trods af den udbredte praksis med at bruge disse stoffer i børn i vores land er der for tiden ingen værker, der overbevisende viser deres positive virkning. Praksis viser, at disse lægemidler er mindst signifikant dårligere i effektiviteten af ​​de lægemidler, der er angivet i algoritmen ovenfor, og sandsynligvis simpelthen ikke virker. De indgår ikke i behandlingsprotokoller for en enkelt psykisk lidelse i udlandet. Derudover har nogle af dem ikke bevist sikkerheden for både børn og voksne.


2) Neuroleptika - medicin beregnet til behandling af psykose og andre alvorlige psykiske lidelser. Denne gruppe omfatter: Sonapaks, Chlorprothixen, Aminazin, Neuleptil, Teasercin, Haloperidol, Rispolept og mange andre. I lave doser har disse lægemidler ikke en signifikant effekt på de væsentlige symptomer på ADHD; i høje doser har de en overdreven beroligende virkning, der forårsager døsighed og depression. I nogle tilfælde er anvendelsen af ​​lægemidler fra denne gruppe til behandling af lidelser, der eksisterer sammen med ADHD, imidlertid berettiget: til behandling af udtalte tics i ADHD anvendes haloperidol og nogle andre antipsykotika; at kontrollere antisocial adfærd (konflikt, pugnacity, ondskab med grusomhed), hvis denne adfærd truer andres sundhed og forårsager udpræget social fejladaptation i et barn, rispolept og nogle andre bruges.


3) vaskulære præparater - Cinnarizine, Vinpocetni, Cavinton, Sermion. Disse lægemidler har ingen effekt på symptomerne på ADHD, og ​​nogle af dem forårsager alvorlige bivirkninger.


4) Dyrehæmmende stoffer - mekanismen for den formodede virkning af disse lægemidler på barnets nervesystem er ikke klart, virkningen af ​​deres anvendelse i ADHD er ikke blevet bevist. Imidlertid er disse lægemidler ofte ordineret som "kompleks behandling" af neuropsykiatriske lidelser. Disse lægemidler omfatter: diacarb, mannitol, triampur, furosemid.


5) Homeopati, urtepræparater, potions, kosttilskud (kosttilskud) - virkningen af ​​brugen af ​​disse stoffer er ikke bevist, nogle af kosttilskud er skadelige. Selv en lys repræsentant for denne gruppe medicin "Tenoten"

Arten af ​​den neuropsykologiske mangel i ADHD

ADHD er et syndrom, det vil sige en stabil, samlet kombination af visse symptomer (opmærksomhedsunderskud, hyperaktivitet, impulsivitet). Herved kan vi konkludere, at der i roden til ADHD er en neuropsykologisk lidelse, en defekt, der altid er lidt anderledes, men i det væsentlige dens lignende opførsel.

ADHD er ikke en opfattelse uorden! Børn med ADHD hører, ser, opfatter virkeligheden på samme måde som alle andre, modtager de samme miljøoplysninger som alle andre.

ADHD er ikke en krænkelse af forståelse og behandling af de modtagne oplysninger! Børn med ADHD er i de fleste tilfælde i stand til at analysere og drage de samme konklusioner som alle andre.

Børn med ADHD kender helt godt, forstår og endda kan nemt gentage alle de regler, der uendeligt minder dem om hver dag: "Kør ikke," "sid dig stille", "vend ikke om", "vær stille i løbet af lektionen" opfører sig som alle andre " samler alle legetøj efter du har spillet "," rydder op efter dig selv "osv. Dog kan børn med ADHD ikke fuldføre dem.

ADHD er en krænkelse af evnen til at udføre den opgave, der forstås, en krænkelse af evnen til at planlægge, udføre og fuldføre arbejdet påbegyndt. Børn med ADHD føler, forstår, opfatter verden på samme måde som alle andre, men de reagerer anderledes på den.

Groft sagt er ADHD en krænkelse af motorfunktion, udøvende funktion og ikke funktion af opfattelse og forståelse.

De har reduceret evnen til at være vedholdende med at opretholde verdensreaktionen, opfyldelsen af ​​den opgave, de satte sig i.

De har en reduceret evne til ikke at blive distraheret fra opgaven, indtil den er afsluttet. Hvad der ikke distraherer et barn uden ADHD, vil få det hyperaktive barn til at stå op, afslutte og gå for at se, hvad der sker der. Et barn med ADHD kan ikke undertrykke den reaktion, som en ny stimulus giver ham.

Det er svært for dem at holde i deres øjne de oplysninger, der hjælper med at afslutte det job, de har startet, de glemmer målet, glem hvad der skal gøres. Det er med andre ord en krænkelse af hukommelsen, men ikke sædvanlig (som af datoer, på efternavne, på begivenhed, navne - det er ofte ikke helt brudt), men af ​​"arbejdshukommelse", hukommelse om målet, af opgaven. Det er denne hukommelse, der gør folk uden ADHD tilbage til den opgave, der udføres, selv når de måtte afslutte (på grund af et telefonopkald, en slægtninges anmodninger osv.).

De har svært ved at begrænse impulser, at "bremse" den spændende spænding. Det er svært for dem at kontrollere, begrænse reaktionen til verden, som i hvert øjeblik er født for hver enkelt af os.

Så ADHD er primært en forstyrrelse af motorsfæren, omfanget, ydeevnen, responsen.

Behandling af hyperaktivitet hos børn i skolealderen

Hyperaktivitet (ADHD) er et meget almindeligt problem i barndommen. Det diagnosticeres specielt ofte hos skolebørn, da læringsopgaver og forskellige husstandsopgaver over 7 år kræver barnet at være opmærksomme, selvorganiserede, assiduøse og i stand til at afslutte tingene. Og hvis et barn har hyperaktivitetssyndrom, er det netop disse kvaliteter, som han mangler, hvilket medfører problemer med læring og i hverdagen.

Desuden forhindrer ADHD skolebørn i at kommunikere med deres klassekammerater, så korrektionen af ​​dette problem er vigtigt for barnets sociale tilpasning.

Årsager til hyperaktivitet

Undersøgelser har vist, at i mange børn er opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse forårsaget af en genetisk faktor. Andre provokerende faktorer for ADHD omfatter:

  • Problemer med graviditeten. Hvis moderen var truet af afbrydelse, var hun underernæret, stresset, røget, og fosteret var hypoxisk eller havde udviklingsfejl;
  • Problemer med arbejdsstrømmen. Fremkomsten af ​​hyperaktivitet hos børn bidrager til både hurtig og langvarig arbejdskraft såvel som for tidlig start af arbejdskraft og stimulering af arbejdskraft.
  • Mangler uddannelse. Hvis forældrene behandler barnet for strengt eller barnet vidner konstante konflikter i familien, påvirker dette hans nervesystem.
  • Manglende næringsstoffer eller forgiftning, for eksempel med tungmetaller. Sådanne faktorer forværrer arbejdet i centralnervesystemet.

Symptomer på ADHD i skolealderen

De første tegn på hyperaktivitet hos mange babyer manifesterer sig i barndommen. Babyer med ADHD sover ikke godt, flytter meget, reagerer for voldsomt mod ændringer, er meget knyttet til deres mor og hurtigt mister interessen for legetøj og spil. I førskolealderen kan sådanne børn ikke sidde i børnehaveklasser, ofte vise aggression over for andre børn, køre meget, nægte nogen begrænsninger.

Skolebørn ADHD manifesteres af følgende symptomer:

  • I klassen er barnet uopmærksom og hurtigt distraheret.
  • Han har rastløse bevægelser. Et sådant skolebarn slår ofte på en lektion, kan ikke sidde stille på en stol og i en situation, der kræver opholder sig på ét sted, kan stå op og forlade.
  • Barnet løber og hopper i situationer, hvor det ikke er nødvendigt at gøre.
  • Han kan ikke gøre noget roligt og roligt i lang tid.
  • Barnet udfører ofte ikke husarbejde eller lektioner.
  • Det er svært for ham at vente i kø.
  • Han kan ikke organisere sig selv.
  • Barnet forsøger at undgå eventuelle opgaver, som du skal være forsigtig med.
  • Han mister ofte sine egne ting og glemmer noget vigtigt.
  • Barnet har øget talkativitet. Han afbryder ofte andre og tillader ikke folk at afslutte en sætning eller et spørgsmål.
  • Barnet kan ikke finde et fælles sprog med klassekammerater og ofte konflikter med dem. Han forsøger at gribe ind i andres spil og følger ikke reglerne.
  • Eleven opfører sig ofte impulsivt og vurderer ikke konsekvenserne af sine egne handlinger. Han kan bryde noget, og så nægte sit eget engagement.
  • Barnet sover roligt og holder konstant om, smuldrer sengetøj og smider af tæppet.
  • I en samtale med et barn føles læreren som om han slet ikke hører ham.

Hvilken læge behandler

Mistænker skolebørns hyperaktivitetssyndrom, bør du gå med ham for at høre om:

  • Børne neurolog.
  • Børnepsykiater.
  • Børnepsykolog.

Enhver af disse specialister vil gennemføre en undersøgelse af barnet, give ham mulighed for at udføre testopgaver og også kommunikere med sine forældre og planlægge yderligere undersøgelser af nervesystemet. På baggrund af resultaterne bliver barnet diagnosticeret med ADHD og ordineret den korrekte behandling.

Ved hvilken alder passerer ADHD oftest?

Helt klart manifesterer tegnene på hyperaktivitet i børnehavebørn, der går på børnehave, og hos yngre skolebørn i alderen 8-10 år. Dette skyldes de særlige forhold i udviklingen af ​​centralnervesystemet i sådanne alder og behovet for at udføre opgaver, som det er vigtigt at være opmærksomme på.

Den næste top i manifestationerne af ADHD er noteret i perioden med seksuel tilpasning hos 12-14-årige børn. I en alder af over 14 år har mange adolescente hyperaktivitetssymptomer udglattet og kan forsvinde alene, hvilket er forbundet med kompensation for de manglende funktioner i centralnervesystemet. Men i nogle børn fortsætter ADHD, hvilket fører til dannelsen af ​​adfærd af en "vanskelig teenager" og asocial tilbøjelighed.

Hvordan og hvad man skal behandle

Tilgangen til behandling af hyperaktivitet hos den studerende skal være omfattende og omfatte både medicin og ikke-medicin behandling. Med ADHD har du brug for:

  1. Engagere med en psykolog. Lægen vil anvende teknikker til at reducere angst og forbedre barnets kommunikationsfærdigheder og give øvelser til opmærksomhed og hukommelse. Hvis der er taleforstyrrelser, vises også klasser med en taleterapeut. Derudover er det værd at gå til en psykolog ikke kun for et hyperaktivt barn, men også for sine forældre, da de ofte udvikler irritabilitet, depression, intolerance, impulsivitet. Under besøg hos lægen vil forældre forstå, hvorfor forbud er kontraindiceret til børn med hyperaktivitet og hvordan man opbygger relationer med en hyperaktiv skolepige.
  2. Giv barnet en passende fysisk aktivitet. For den studerende skal man vælge en sportsafdeling, hvor der ikke vil være nogen konkurrenceaktivitet, da det kan forværre hyperaktiviteten. Også for et barn med ADHD, statiske belastninger og sport, hvor der er demonstrationer, er ikke egnede. Det bedste valg er svømning, cykling, skiløb og anden aerob træning.
  3. Giv barnet de lægemidler og lægemidler, som lægen har ordineret. I udlandet foreskrives psykostimulerende midler til børn med hyperaktivitet, og i vores land foretrækker de nootropiske lægemidler, og de foreskriver også beroligende medicin. Det specifikke lægemiddel og dets dosering bør vælges af lægen.
  4. Ansøg folkelige løsninger. Da lægemiddelbehandling for ADHD er foreskrevet i lang tid, erstattes syntetiske lægemidler fra tid til anden med urtete, fx fra mynte, valerian, citronmelisse og andre planter med en positiv effekt på nervesystemet.

Tips til forældre

  • Forsøg at opbygge et forhold med den studerende, hvis grundlag vil være tillid og gensidig forståelse.
  • Hjælp din søn eller datter til at organisere din daglige rutine, samt et sted for spil og lektioner.
  • Vær opmærksom på søvntilstanden for barnet. Lad ham falde i søvn og vågne op på samme tid hver dag, selv om weekenderne.
  • Giv dit barn en afbalanceret, velsmagende diæt, hvor raffinerede og syntetiske produkter vil blive begrænset.
  • Forbud kun barnet, hvad der virkelig gør ondt for ham eller er farligt for ham.
  • Vis din kærlighed til barnet oftere.
  • Undgå at kommunikere ordrer, brug anmodninger oftere.
  • Giv op fysisk straf.
  • Ofte prise barnet og notere alle de positive aspekter og handlinger.
  • Skænd ikke med barnet.
  • Forsøg at organisere fælles fritid, for eksempel familie forays i naturen.
  • Giv dit barn de bedst mulige daglige opgaver og udfør dem ikke i stedet.
  • Hold en notesbog, hvor aftenen med dit barn skriver ned alle de succeser og positive øjeblikke af dagen.
  • Prøv ikke at gå til meget overfyldte steder med dit barn, for eksempel et marked eller et indkøbscenter.
  • Sørg for, at barnet ikke overarbejder. Kontroltid på tv eller computer.
  • Hold roen og roen, for du er et eksempel for dit barn.

I den næste video vil Dr. Komarovsky tale om, hvilke regler der skal følges for at opdrage et hyperaktivt barn.

En meget vigtig rolle i korrektionen af ​​barnets adfærd er tildelt forældrene. Hvordan man opfører sig, se den næste video af en klinisk psykolog Veronika Stepanova.

Behandling af ADHD med lægemidler

Attention deficit hyperactivity disorder er en neurodegenerativ sygdom, der kræver en omfattende behandlingsmetode. I dette tilfælde er ikke kun adfærdsterapi nødvendig, men også medicin. Narkotikabehandling kan ikke kun slippe af tegnene på patologi, men også for at overvinde det helt.

beroligende midler

Med barnets hyperaktivitet er de mest effektive stoffer med beroligende virkning. I de fleste tilfælde foretager børn følgende udnævnelser.

glycin

Dette er en aminosyre, der giver følelsesmæssig lindring. I løbet af den periode, hvor medicinen tages, bliver det hyperaktive barn roligere. Takket være glycin bliver en lille patients søvn normaliseret, og hjernens arbejde forbedres også.

Brug af lægemidlet anbefales i tilfælde af utilstrækkelig social tilpasning, lav mental ydelse, aggressivitet, vegetovaskulære lidelser.

Den ubestridelige fordel ved lægemidlet er det mindste antal kontraindikationer. Det er kun forbudt at tage det, hvis du er overfølsom.

citral

Lægemidlet har en antiseptisk, antiinflammatorisk og smertestillende virkning. Det anbefales at bruge til behandling af sygdommen hos børnebørn. Produktionen af ​​lægemidler udføres i form af en suspension, der gør det muligt at anvende det i barndommen. Brug af stoffer er strengt forbudt i tilfælde af overfølsomhed.

Pantogamum

Det tilhører kategorien af ​​nootropiske beroligende stoffer, der har en antikonvulsiv virkning. Det er derfor, det bruges til at behandle hyperaktivitet i særligt vanskelige tilfælde.

I løbet af den periode, hvor medicinen tages, er aktiveringen af ​​mental aktivitet og fysisk præstation givet. Lægemidlet bruges til ADHD, såvel som at bekæmpe hyperkinetiske lidelser. Tabletter bør tages for børn 1-6 måneder. Dosis bestemmes af lægen i overensstemmelse med alderskarakteristika. Hvis du er overfølsom, er det strengt forbudt at tage beroligende.

Beroligende midler foreskrevet til små børn med øget excitabilitet. De bruges ikke blot til at roe barnet, men også for at fjerne symptomerne på sygdommen.

psykostimulerende

For at behandle sygdommen hos børn anbefales brug af psykostimulerende midler. Ritalin

Det er et non-amphytamin psykotrope lægemiddel, der er beregnet til behandling af hyperaktivitet hos børn.

Virkningen af ​​lægemidlet er rettet mod at reducere hyperaktivitet såvel som impulsivitet. I løbet af perioden med at tage stoffet bliver barnet mere koncentreret. Med hjælp af medicin gives forbedret adfærd, såvel som livets overordnede livskvalitet. Ulempen ved medicinen er, at den skal tages i nøje overensstemmelse med den dosis, som lægen har etableret. Ellers vil uønskede virkninger observeres.

Excedrin

Lægemidlet er baseret på acetylsalicylsyre og psykoleptika. Derfor tolereres medicinen godt af børn. Ulempen ved lægemidlet er tilstedeværelsen af ​​et stort antal kontraindikationer i form af overfølsomhed, beriberi, glaukom, koronar hjertesygdom osv. Lægemidlet må kun tage i ungdomsår, hvis barnet er 15 år.

Psykostimulerende midler bruges ofte til behandling af ADHD. Ved hjælp af disse lægemidler stabiliseres tilstanden hos den lille patient, og hans hjerne og fysiske aktivitet er aktiveret.

nootropica

Hvis hyperaktivitet diagnosticeres hos børn, anbefales det at tage medicin, der har en nootropisk virkning. Læger anbefaler at tage:

piracetam

Lægemidlet anbefales til hyperaktivitet, da det hjælper med at forbedre syntesen af ​​dopamin i hjernen. Lægemidlet har en positiv effekt på metaboliske processer i hjernen.

Hvis barnet er tilbøjeligt til allergiske reaktioner, anbefales det ikke at bruge medicin. Også lægemidlet er kontraindiceret i diabetes mellitus og nyresvigt. Lægemidlet har ulemper i form af bivirkninger - diarré, forstoppelse, kvalme, opkastning, anfald osv.

Noopept

Bredt brugt fra opmærksomhedsunderskud, som kendetegnet ved tilstedeværelsen af ​​neuroprotektiv virkning. Med hjælp af medicinen er der forbedret hukommelse og læringsevner.

Under brug af lægemidlet forbedres hjernevævets modstand til en række negative virkninger. Fordelen med medicinen er fraværet af tilbagetrækningssyndrom. Brug af stoffet er tilladt fra 18 år. Hvis der er passende indikationer, kan lægen ordinere et lægemiddel i en tidligere alder.

fenotropil

Tilhører kategorien af ​​nootropics, som har psykostimulerende egenskaber. Takket være stoffet giver en fuld interaktiv hjerneaktivitet. Lægemidlet har også beroligende egenskaber.

Den eneste kontraindikation til brugen af ​​lægemidlet er individuel intolerance. Da lægemidlets virkning på barnets krop ikke er defineret, anbefales det ikke at bruge det. Lægemiddelbehandling er kun tilladt efter høring af en læge.

Listen over nootropiske lægemidler er ret stor. Patienterne anbefales at anvende Semax, Bilobil, Cerebrolysin, etc. Valget af en bestemt medicin udføres kun af lægen.

vitaminer

Der er en række lægemidler til behandling af ADHD. Ofte er patienter ordineret vitaminkomplekser, som hjælper med at styrke immunsystemet og stabilisere barnets adfærd.

Thiaminchlorid-Darnitsa

Det er et vandopløseligt præparat af syntetisk oprindelse. Lægemidlet er karakteriseret ved god adsorption. Det er beregnet til behandling af vitaminmangel, såvel som forstyrrelser i hjerne og nervøsitet. Lægemidlet anbefales ikke at tage i tilfælde af allergiske sygdomme, vitaminmangel, overfølsomhed overfor komponenterne.

Vitamin A

Det er et fedtopløseligt vitamin, der anbefales til behandling af ADHD, avitaminose, sygdomme i nervesystemet osv. Lægemiddelbehandling bør kun udføres efter forudgående konsultation med lægen. Ellers kan forekomsten af ​​uønskede virkninger i form af hypervitaminose forekomme.

Vitaminbehandling er ret effektiv til behandling af ADHD. Narkotika bør kun ordineres af en læge efter at have gennemført passende undersøgelser og bestemme vitaminmangel.

Noradrenalinlægemiddel

Til behandling af den patologiske proces anvendes noradrenalinmedicin ofte. Norepinephrinhydrochlorid

Brug af lægemidlet anbefales til børn i ekstremt sjældne tilfælde. Med sin hjælp aktiveres hjerte-, hjerne- og nervesystemets arbejde. Manglen på medicin er muligheden for at udvikle bivirkninger i form af hovedpine, kvalme, opkastning, kuldegysninger og takykardi. En sådan uønsket virkning diagnosticeres kun ved en alt for hurtig administration af lægemidlet.

digitalis

I barndommen kan stoffet ikke medføre det ønskede resultat, så det bruges i yderst sjældne tilfælde. Hvis et barn diagnosticeres med et labilt niveau af serumcalcium, anbefales det at bruge medicinen så forsigtigt som muligt.

ADHD er en vanskelig diagnose, der kræver en kompetent tilgang til behandling. Medicin kan anvendes til behandling af patologi. Valget af visse lægemidler udføres kun af lægen efter den relevante diagnose og konsultation med lægen, hvilket eliminerer muligheden for udvikling af uønskede virkninger.